張麗娜識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）激趣導(dǎo)入：1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。”（答案：也）2、設(shè)置情境引入新課：青草地上來(lái)了一只小青蛙，看到“也”字找到了好朋友，而它自己很孤單，于是很傷心，這時(shí)來(lái)了六位朋友，它們要考考小青蛙，只要小青蛙叫出他們的名字，它們就和小青蛙做好朋友，一起玩耍。（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，教學(xué)一開(kāi)始，我就利用了中國(guó)傳統(tǒng)的字謎引起學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。然后利用一段小青蛙找朋友的故事情境讓學(xué)生復(fù)習(xí)六個(gè)學(xué)過(guò)的部首，為學(xué)習(xí)本課的形聲字做好鋪墊。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識(shí)字識(shí)詞：1、認(rèn)識(shí)六個(gè)部首：課件展示轉(zhuǎn)盤，學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)部首

2、（），并說(shuō)出每個(gè)部首朋友的名字與哪方面有關(guān)系？2、認(rèn)讀六個(gè)形聲字：青蛙每和一個(gè)偏旁跳舞，就出現(xiàn)了一個(gè)新的漢字（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）。你看到青蛙寶寶和誰(shuí)跳舞？教師根據(jù)學(xué)生的回答邊展示課件邊教讀六個(gè)組合成的形聲字---“晴、睛、清、情、蜻、請(qǐng)”3、學(xué)生找生字中的異同點(diǎn)來(lái)總結(jié)形聲字的規(guī)律：學(xué)生a：這六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候都是左窄右寬學(xué)生b：它們的音節(jié)中都有韻母ing,但聲調(diào)不同學(xué)生c：這六個(gè)字的右邊都是“青”字，左邊的偏旁不同學(xué)生d：除了“睛”字的聲母是j，其他聲母都是q…………教師總結(jié)形聲字規(guī)律：　形聲字是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，也就是說(shuō)形聲字是由聲旁和形旁組成的，聲旁表音，形旁表意。（

3、設(shè)計(jì)理念：　形聲字是中國(guó)漢字造字方法之一,由于形聲造字法的發(fā)明和表聲字的迅速增多，形聲字很快在后來(lái)的漢字中占了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),現(xiàn)今使用的漢字形聲字占85%以上，而發(fā)展、演變的漢字之所以具有強(qiáng)大的生命力，其中形聲字起有很大的作用。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、尋找規(guī)律來(lái)探究中國(guó)傳統(tǒng)造字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)漢字的興趣。）4、創(chuàng)設(shè)情境，選字填空，理解字義：今天是個(gè)大（晴）天。小青蛙要讓自己很（清）潔，于是它跳到水里去洗澡。青蛙（請(qǐng)）好朋友來(lái)做客。它對(duì)客人說(shuō)：“（請(qǐng)）坐！”“請(qǐng)”還是一個(gè)神奇的字，他能給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)?，F(xiàn)在，我是你們的媽媽，下班回家又累又渴，你們看到后會(huì)說(shuō)句什么話？用上這個(gè)神奇

4、的字，除此之外，還有什么地方也能用到這個(gè)“請(qǐng)”字？說(shuō)一句話?。撸验L(zhǎng)著一對(duì)大眼（睛）。小青蛙的心（情）真好呀！(設(shè)計(jì)理念:中國(guó)是禮儀之邦，傳統(tǒng)的文明禮儀教育從古至今就一直在延續(xù)，在選字填空這一環(huán)節(jié)中,我特意讓學(xué)生填寫(xiě)“請(qǐng)”字，并且引導(dǎo)學(xué)生用“請(qǐng)”字造句，從而教育學(xué)生只有做到文明禮讓，才能讓每個(gè)人都感到快樂(lè)，也會(huì)讓自己和別人和諧相處。)5、認(rèn)讀生詞：學(xué)生認(rèn)讀句子中總結(jié)出的六個(gè)詞語(yǔ)（晴天、清潔、請(qǐng)坐、蜻蜓、眼睛、心情），并且認(rèn)讀詞語(yǔ)中含有的一類字。6、猜字游戲：《我做你猜》老師利用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)所學(xué)的形聲字，學(xué)生猜字，使學(xué)生進(jìn)一步了解形旁在形聲字中所起到的作用。（三）看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)韻文。

5、1、（出示圖片）這6個(gè)生字可調(diào)皮了，現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來(lái)，并且講一講故事。2、學(xué)習(xí)韻文：1>多種形式讀韻文：師范讀韻文、學(xué)生自讀韻文、去拼音讀韻文學(xué)生找出韻腳是“ing”，韻文中包含本課所學(xué)的形聲字2>認(rèn)識(shí)文中的一類字和二類字。3、在學(xué)文中滲透“青蛙和蜻蜓”是益蟲(chóng)的思想，帶著對(duì)蜻蜓的喜愛(ài)之情有感情讀韻文。師解疑：為什么要把“青蛙”稱作“蟲(chóng)”，因?yàn)楣糯跋x(chóng)”泛指所有動(dòng)物，所以把青蛙也稱為“蟲(chóng)”。（設(shè)計(jì)理念：韻文是講究格律的，甚至大多數(shù)要使用同韻母的字作句子結(jié)尾，在學(xué)習(xí)韻文的過(guò)程中，我遵循傳統(tǒng)的教育理念“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓學(xué)生多種方式的去讀韻文，學(xué)生不但可以從中

6、感受韻文的韻律之美,而且也受到了保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。并且懂得了古語(yǔ) 中的“蟲(chóng)”與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“蟲(chóng)”的含義是不同的。）（四）學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生自選本課生字，利用多種識(shí)字方法進(jìn)行個(gè)性化識(shí)記生字。（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生利用所學(xué)的加一加、減一減、換一換、講故事、猜字謎等多種方式識(shí)記生字。這一環(huán)節(jié)既是對(duì)傳統(tǒng)識(shí)記生字方式的復(fù)習(xí)，也是對(duì)識(shí)記生字方式的創(chuàng)新。）2、教師利用“講-扶-放”的方式自主合作學(xué)習(xí)“情”“睛”“晴”三個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、學(xué)生讀《識(shí)字歌》，然后描紅、仿寫(xiě)。（設(shè)計(jì)理念：生字的書(shū)寫(xiě)是富有美感的藝術(shù)，也是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，漢字書(shū)法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為無(wú)言的詩(shī),無(wú)行

7、的舞，無(wú)圖的畫(huà),無(wú)聲的樂(lè)。我在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)積極倡導(dǎo)“寫(xiě)好字，走好路，做好人”的教學(xué)理念，學(xué)生寫(xiě)字前先誦讀《寫(xiě)字歌》，使他們對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生濃濃的興趣與向往之情后，再指導(dǎo)學(xué)生由一筆一畫(huà)做起，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到單個(gè)字寫(xiě)好了是一種美，這好比個(gè)人的修養(yǎng)；很多字合理地組合又是一種美，這就是集體的凝聚力。）