板塊式教學模式.doc

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1、板塊式思路所表現(xiàn)出來的外部特征是教學結(jié)構(gòu)清晰，所表現(xiàn)出來的內(nèi)部特征是教學內(nèi)容優(yōu)化。1、就教學的有序性而言，本節(jié)課教學過程清晰地表現(xiàn)為“一步一步地向前走”，即比較理性地向前推進；其教學的具體內(nèi)容構(gòu)成完整的板塊，即“一塊一塊地來落實”。本節(jié)我將分為四個板塊。2、每一個板塊都著眼于解決教學內(nèi)容的某一角度、某一側(cè)面的問題：學習板塊一：我是小小畫家。通過這個活動板塊，讓學生用連環(huán)畫來展現(xiàn)這一情節(jié)。起到了情節(jié)梳理的作用。學習板塊二：我是小小品評家。讓學生反復(fù)品讀，，通過具體詞句的品析，運用詞語替換等方法來感受鶴鷹激戰(zhàn)的壯烈，讓學生更好的欣賞文

2、字的優(yōu)美，感悟鶴群精神的崇高。學習板塊三：我是小小朗誦家。通過這一活動板塊，要求學生將文中自己所找到的優(yōu)美生動的語言通過深情的朗誦來深切的表達文字的內(nèi)涵之美。學習板塊四：我是小小作家。（作業(yè)）這一板塊將達到一種感悟升華、方法運用的目的。3、巧妙運用過渡技巧而淡化板塊之間的界限。本節(jié)課我改變了常規(guī)的備課思路，注重了板塊的切分與連綴，板塊之間的過渡與照應(yīng)，板塊組合的科學性與藝術(shù)性，教學設(shè)計的創(chuàng)意值得關(guān)注。4、板塊的有機劃分：時間的調(diào)配上，將梳理、品評“板塊”歸屬于學生的活動，這就在讓學生成為學習主體。5、教學中“板塊”組合的形態(tài)、形式

3、有所創(chuàng)新?？梢猿浞值乇憩F(xiàn)教師設(shè)計教學的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識。總之，教學這一課，我的總體想法是充分體現(xiàn)生本教育的理念，高度尊重學生的主體學習地位，以有趣且有效的教學活動形式，激發(fā)全體學生的學習積極性，有效培養(yǎng)學生的語言的悟感和情感。