教師要善于改變角色.doc

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1、教師要善于改變角色教師在講課過程中，要積極參與到學(xué)生活動(dòng)中去，轉(zhuǎn)變角色，更新觀念。比如一位教師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》這篇課文時(shí)有這樣一個(gè)精彩片段：首先出示招聘啟示：敖漢電視臺(tái)異城風(fēng)情欄目組，到威尼斯去采訪，想招聘一位駕駛技術(shù)極高的船夫，有應(yīng)聘者速與敖漢電視臺(tái)聯(lián)系……。接下來請(qǐng)位同學(xué)扮演應(yīng)聘的船夫，教師扮演乘船的游客，共同來完成“船夫的駕駛技術(shù)特別好”一段。根據(jù)課文內(nèi)容，游客（教師）提示河面的種種情況，船夫（學(xué)生）說出自己的駕駛技術(shù)怎樣高，這一獨(dú)特的設(shè)計(jì)，把船夫高超的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生在輕松的、快活的氣氛中

2、就自然的掌握了本段內(nèi)容。最后學(xué)習(xí)小艇與人們的關(guān)系時(shí)，教師扮演記者，學(xué)生來扮演各行各業(yè)的人，這里面有商人、學(xué)生、教師、保姆……。記者來采訪這些不同行業(yè)的人，你們是干什么的？乘小艇去做什么？當(dāng)采訪到一位教師時(shí)，老師信口一句跟我是同行，風(fēng)趣、幽默。通過這一環(huán)節(jié)，把人們的生活離不開小艇充分的展現(xiàn)出來。這不是盲目的表演、不是故弄玄虛，教師在這里巧妙地扮演著不同的角色，引導(dǎo)學(xué)生源于文本，又脫離文本，在歡快的氣氛中解決問題。在比如一位教師在執(zhí)教《葡萄溝》這篇課文時(shí)，關(guān)于葡萄干的制作過程一段，她是這樣設(shè)計(jì)的：請(qǐng)一位同學(xué)扮演維吾爾族

3、的老大爺，教師扮演來參觀的游客，根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)老大爺進(jìn)行采訪。葡萄怎樣運(yùn)到鄉(xiāng)下，陰房的構(gòu)造等等逐步采訪，根據(jù)老大爺?shù)幕卮穑鍪鞠嚓P(guān)課件，把葡萄干的制作過程清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師在這里扮演的記者角色，其實(shí)就是在有目的引導(dǎo)，引出一步步制作的過程。