現代教育技術應用.doc

《現代教育技術應用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、現代教育技術應用——班班通教學資源與學科課堂整合的應用學校建設“班班通”，其核心價值應該是深度推進遠程教育資源的應用，進一步探究信息技術與學科日常教學的有效整合，促進教師教學方式和學生學習方式的變革，推動學校教育信息化發(fā)展。一、健全機制，保障有序。為保證“班班通”設備真正為教育教學服務，實現教育教學信息化，要求學校領導既是管理者又是使用者，要率先垂范，要先學先試先用，從而帶動全校教師學習應用，營造濃厚的學用“班班通”氛圍。同時學校設立電教中心，由專人負責指導各校的電化教學工作。各校校長擔任電教領導小組組長，親自指導網絡管理和應用工作，學校的網絡管理員均安排副校長或者教導主任擔任，同時學校成立由

2、電教教師、信息技術教師和學科教研組長組成的電教工作小組，負責學校信息化建設的具體工作，如網絡管理、網站和資源科建設、電教技術培訓以及電教教研、研討、比賽等。校長親自主持制定電教工作的激勵和制約機制，加強對電教工作的領導，明確規(guī)定中層領導在電教工作中的職責及帶頭示范作用。校長身體力行，成為班班通建設應用的領軍人，一把手的信息化思想和積極的參與，為學校信息化建設指明方向。中層領導充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極參與，熟練掌握電腦操作技能，真正將教育技術和課堂教學做到了有效整合。二、重視培訓，奠定基礎。從學校來說，可以從以下四個方面進行培訓:一是學校領導的培訓。對于校級領導的培訓主要是思想上的培訓，讓他們轉變

3、觀念，重視遠程教育工作。二要對網絡管理人員資源接收人員的進行培訓。讓他們掌握計算機基礎知識和多媒體技術，計算機網絡的發(fā)展、分類及應用、教育資源網的接入、發(fā)送電子郵件、查詢信息、獲取網上資源及網絡維護。掌握計算機的基本知識，基本原理和操作方法，多媒體技術，教育資源網接入，資源下載，查詢信息，獲取網上資源以及設備的使用、維護、播放的方法等。三是對學校骨干教師培訓，讓他們了解計算機輔助教學理論，并制作簡單的課件，能指導其他教師在教學中使用計算機多媒體輔助教學。四是學科教師培訓，幫助教師應用現代教育技術將教育資源融入到學科教學中。三、加強管理，建立獎懲三分在建，七分在管，任何先進設備，最終需要人來操作

4、。建立完善“班班通”管理和使用評價制度，要求各校配備了專職管理員，做好“班班通”設備的管理、維護以及使用記錄等工作。在完善制度的基礎上，重視教師應用過程的管理，對設備的維護、軟件的安裝都有統(tǒng)一明確的要求，對教師教學中使用“班班通”設備的數量也做了明確的規(guī)定，并納入教師的學期考核，通過考核促進應用。學校將電子備課與課件制作納入教師常規(guī)管理考核，細化了教師平常的運用情況管理，學校規(guī)定每位教師必須熟練使用班班通設備，根據不同學科資源的擁有情況和學科本身的特點，對不同學科教師每學期使用“班班通”設備和遠程資源的節(jié)次進行明確規(guī)定。定期檢查、記錄，以備考核;適時評比，將“班班通”檢查評比納入班級檢查、教學

5、常規(guī)檢查與評比。激勵教師們積極查找資源，認真?zhèn)湔n，設計課件和配套練習。對于教學成績突出、能充分發(fā)揮“班班通”設備資源的教師，優(yōu)先推薦參加各級優(yōu)質課評選和評先樹優(yōu)。四、重視資源，實現共享。學校要做好教學資源庫的建設，對資源建設過程進行技術規(guī)范，明確學校資源庫建設的任務和分工，鼓勵教師充分運用網絡資源、已有的電子備課等素材進行加工整合，轉換成適合本地教材的教學資源。采用多種形式搜集整理各學科教學資源，基本建成與教材的每一節(jié)一一對應的教學資源庫，含有教案、課件、試題、素材等，教師在資源庫中查找資源就像打開課本一樣方便，基本實現資源共享，提高了備課效率和教學效益?，F有教育資源庫無法滿足教師教學的實際需

6、要，學校積極組織電教、信息技術和學科骨干教師，著手開展學科教學資源庫的建設工作。初步實現部分學科的部分教學內容與資源配套和校園網絡資源共享，一是通過校園QQ群，或設立校園FTP站點，及時整合學科資源，做到資源共享;二是學校中原有的一些視頻資源，如課堂實錄V、示范課例，以及收集的其它視頻文件，全部轉換成數字格式的文件，形成資源建設素材;三是收集各學科優(yōu)質課教案、教學設計、課件、圖文資源、視頻資源和配套練習等資源建立學校資源庫;四是通過”班班通”資源、本地資源下載教學資源，電教管理員認真負責，對下載的資源做到及時進行歸類、整理、編目錄、建檔、存貯和共享，充實學校資源庫。五、課堂應用，加強整合多媒體

7、技術應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動學生情緒，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。應用”班班通”資源與學科整合，加快教改步伐。要把運用資源中遇到的問題與課題立項結合起來，要探討”班班通”模式下的備課、教學、教研、輔導、培訓等方面的新思路。發(fā)揚創(chuàng)新精神，讓資源走進課堂、面向學生、用