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《現(xiàn)代教育技術應用論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、現(xiàn)代教育技術應用論文 引導語：現(xiàn)代教育技術是學校教育教學改革和發(fā)展的制高點，是提高教育教學質量的重要保障。下面是小編為你帶來的現(xiàn)代教育技術應用論文，希望對你有所幫助?！ ∵M人21世紀以來，以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術正在以超出人們想象的速度向前發(fā)展，并應用于社會的各個領域和環(huán)節(jié)。信息化與現(xiàn)代化已成為世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的共同趨勢，教育信息化和現(xiàn)代化也接踵而至，隨之在教育目標、教育結構、教育內(nèi)容、教育手段和教學評價等方面將產(chǎn)生重要影響。大力發(fā)展和應用現(xiàn)代教育技術，是深化教育教學改革的突破口，是提高教育教學質量的重要保障，是教育與時俱進的具體體現(xiàn)?！ ‖F(xiàn)代信息技術運用于教育領
2、域，對“讀、寫、算”這一傳統(tǒng)教育的“三大基石”產(chǎn)生了巨大沖擊，使閱讀式從文本閱讀走向超文本、多媒體和高效檢索式閱讀，使寫作從單純的文本和手工寫作轉變?yōu)槎嗝襟w寫作和各種自動化輸入方式，使計算從純數(shù)學計算擴展為多媒體信息的綜合處理，這一切將導致基礎教育從形式到內(nèi)容都發(fā)生了新的變化。新的教育教學觀念正在逐步確立，如素質教育的觀念，繼續(xù)教育和終身教育的觀念，超前教育的觀念，活化教學和發(fā)展個性的觀念等等，這些新的觀念使教育超出了學校的范圍，使教育體制發(fā)生了變化，為新型人才的培養(yǎng)提供了重要的指導依據(jù)。 現(xiàn)代教育技術使得教育教學信息的傳遞形式、速度、距離、范圍發(fā)生前所未有的變化，教學形式實現(xiàn)了
3、開放化。這種變化的基本趨向是:教育將大大拓展其空間，從校際交流、合作，走向更多的國際交流與合作，使教育走向國際化。另外，教育空間必然發(fā)生分散化、組合化等變化。例如，最近出現(xiàn)的遠程大學、虛擬大學、網(wǎng)絡大學等。教育空間的另一種變化，表現(xiàn)為內(nèi)在功能擴張.21世紀的大學不只是教育中心，它還是一個信息中心、學術研究中心、以及文化與經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系及傳播中心?！ 〗逃臅r間觀念向兩頭延伸。這就是:一頭向“前”延伸，突破只重視“現(xiàn)實”的教育觀，實行超前“預期教育”;另一頭向“后”延伸，突破所謂“教育期”、“工作期”的觀念。未來人們所經(jīng)歷的將是一個“學習一工作一學習”的反復過程。 教學模式是指在一
4、定的教學思想、教學理論和學習理論指導下，在某種環(huán)境的支持下展開的教與學活動中各要素之間穩(wěn)定的關系和活動進程結構形式?！ ‖F(xiàn)代教育技術手段的應用，對傳統(tǒng)教育模式提出了挑戰(zhàn)，要求對教師的角色(講授者—指導者)、學生的地位(接受者—主體)、媒體的作用(演示工具—認識工具)以及教學過程(傳統(tǒng)的邏輯分析講授過程—通過發(fā)現(xiàn)問題、探究問題使學生獲得知識、培養(yǎng)能力)等進行變革，從而構建能適應現(xiàn)代教育的“以學生為中心、以教師為引導”的新型教學模式。新型教學模式強調“學”而不是“教”(以學生為中心)，強調培養(yǎng)學生的學習能力(發(fā)散性思維，開拓型、創(chuàng)造性人才)，注重學生素質的提高(包括情商、智商、智力、能
5、力多方面)?，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展突破了原來意義上的師生涵義及其相互關系，師生關系從以教師為中心的權威型轉變?yōu)橐詫W生為中心的師生民主型。" 近年來，我國教育信息化與現(xiàn)代化取得了長足的發(fā)展，各校都十分重視現(xiàn)代教育技術的應用，取得了很大成績，但也還存在不少值得重視的問題。具體表現(xiàn)為:信息化意識比較薄弱，對信息化的重要性認識不足;信息化基礎設施建設有待進一步完善與加強;應用軟件及教育資源庫不足;信息化與現(xiàn)代化教育設施利用率不高，應用不普及;信息化人才缺乏，教育者的信息化素養(yǎng)跟不上時代發(fā)展的需要。為解決上述間題，促進現(xiàn)代教育技術真正發(fā)揮其應有的作用，推動教育和教學改革深入發(fā)展，我們認為應采取
6、如下對策: 陳至立部長指出:“要深刻認識現(xiàn)代化教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性;充分認識應用現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代科學技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要?！薄 〖夹g手段再先進，如果缺乏與之相適應的思想觀念的指導，仍難以起到其應有的作用。因此，要促進現(xiàn)代教育技術的進一步發(fā)展與應用，就必須首先轉變教育思想、更新教育觀念，切實提高對現(xiàn)代教育技術的認識。就當前來說，迫切需要解決的是: (1)摒棄教育技術“從屬論”的錯誤觀念現(xiàn)代教育技術運用于教育領域，絕不僅僅是改善了教育環(huán)境和教學條件、提高了教學質量和教學效果，更重要的是對傳統(tǒng)教學形式乃至教育理論產(chǎn)生沖
7、擊，使教學形式由封閉式向開放式轉變，使學生的學習由被動式向主動式轉變，使教育思想由以傳承性教育為主向創(chuàng)造性教育為主轉變。總之，現(xiàn)代教育技術的運用決不是一個純粹的技術問題，而是以教育技術的發(fā)展為先導，促進教育思想、教育理論、教育觀念、教學形式等的更新，最終實現(xiàn)教育的整體變革?！ ?2)改變以“教”為中心的錯誤認識以網(wǎng)絡和多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術，其本質特征體現(xiàn)為交互性、開放性、非線性和人性化，因而其運用于教育和教學，主要貢獻是對學生學習的改善，使學生的學習由被動轉向主
