學(xué)法指導(dǎo),教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法.doc

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1、學(xué)法指導(dǎo),教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法預(yù)習(xí)，是教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。但是，現(xiàn)在學(xué)生手中的學(xué)習(xí)參考書很多，預(yù)習(xí)時除了抄手冊就是翻叢書。這樣不動腦筋的預(yù)習(xí)，自然達(dá)不到預(yù)期的效果，因此，教師必須精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，使其成為學(xué)生自學(xué)入門的向?qū)?。在設(shè)計預(yù)習(xí)提綱時，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在實踐中逐漸形成自學(xué)能力。現(xiàn)將我在設(shè)計預(yù)習(xí)提綱時的幾種方法簡述于下。1．審題式。培養(yǎng)學(xué)生從課題入手分析文章的閱讀習(xí)慣，既對掌握文章思想內(nèi)容、體裁和題目范圍，把握篇章結(jié)構(gòu)有好處，又可以加強(qiáng)對作文審題能力和構(gòu)思能力方面的訓(xùn)練。例如：認(rèn)真閱讀課文，然后填空：

2、《飛奪瀘定橋》這一個課題的中心詞是＿＿＿。從課題上看，課文的重點是＿＿＿；課文是按＿＿＿順序?qū)懙??！帮w”在文中是指＿＿，“奪”在文中是指＿＿＿。從第＿自然段到第＿自然段寫“飛”，從第＿自然段到第＿自然段寫“奪”。文章是寫＿＿為了＿＿＿而飛奪瀘定橋的，事情的結(jié)果是＿＿＿。2．表格式。一般查字典結(jié)合上下文理解字（詞）義方面，也可用在理解文章脈絡(luò)方面。例如：《回韶山》一課，可以按問題設(shè)計表格到什么地方看到什么聽到什么3．概括式。概括課文的主要內(nèi)容，是閱讀訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生從羅列眾多的材料中提煉主題、抓住要點的一項重要訓(xùn)練。例如：細(xì)讀課文《鯨》然后填空：鯨的種類很多，總

3、的來說可以分為＿＿和＿＿兩大類。它們的主要區(qū)別有三點：①＿＿②＿＿③＿＿。課文在敘述其生活習(xí)性時是從＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等幾方面寫的。2．對比式。讓學(xué)生在課文中找出相對應(yīng)的語句，可以激發(fā)他們的閱讀興趣，有利于深入理解課文內(nèi)容。例如：閱讀課文《將相和》，按藺相如和廉頗的表現(xiàn)填空：有一天，藺相如坐車出去，看到廉頗來了，他就＿＿，并對手下人說＿＿。藺相如的話傳到廉頗的耳朵里，廉頗＿＿，藺相如＿＿，從此以后，他們成了＿＿。這個故事說明＿＿。3．條件式。在學(xué)生閱讀文章時，給出某些條件，化難為易，搭橋鋪路，使學(xué)生從中獲得一些閱讀要領(lǐng)，這對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是很有必要的。如閱讀后選

4、擇正確答案，寫出段意讓學(xué)生按段意分段等。4．類比式。這類預(yù)習(xí)提綱可以溝通新舊知識的聯(lián)系，溫故而知新，了解作者思路，學(xué)習(xí)一些布局謀篇的方法，訓(xùn)練思維的條理性。如參照以前學(xué)過的課文的結(jié)構(gòu)提綱，列出相類似的新課文的結(jié)構(gòu)提綱等。總之，教師在設(shè)計預(yù)習(xí)提綱時要注意激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，起點在“讀”，著眼點在“思”，重點在“練”，使預(yù)習(xí)真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)能力的目的。