【學(xué)員楊艷玲】課堂觀察記錄表單.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科物理?年級(jí)?八年級(jí)教材版本?人教版課題探究凸透鏡成像的規(guī)律?觀察視角一、教什么觀察者：??楊艷玲觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?比較明確2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?通過(guò)教師引導(dǎo)活動(dòng)3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?注意到了4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?體驗(yàn)了學(xué)科實(shí)驗(yàn)特色5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?還可以6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?能7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?能夠注重補(bǔ)充視點(diǎn)：?新知識(shí)氣氛營(yíng)造教學(xué)改進(jìn)建議：?依據(jù)課標(biāo)，適

2、當(dāng)補(bǔ)充與本節(jié)知識(shí)有趣的實(shí)驗(yàn)。課堂觀察記錄表單2學(xué)科物理年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題探究凸透鏡成像規(guī)律?觀察視角二、怎么教觀察者：楊艷玲觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？?能夠2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？?能3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？?多次提問(wèn)，無(wú)效提問(wèn)3次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?能5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？?還可以6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？?能，但用時(shí)較短7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?能補(bǔ)充視點(diǎn)：?教法是否靈活。教學(xué)改進(jìn)建議：?避免學(xué)生的

3、疲勞感，要根據(jù)知識(shí)選用不同的教法。課堂觀察記錄表單3學(xué)科物理年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題?探究凸透鏡成像的規(guī)律觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：楊艷玲觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？?有2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？?引導(dǎo)的較多3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?合作學(xué)習(xí)次數(shù)少，效果不錯(cuò)4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？?能5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？?較明顯6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)?

4、有7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況?有提醒補(bǔ)充視點(diǎn)：?學(xué)的是否輕松教學(xué)改進(jìn)建議：?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境課堂觀察記錄表單4學(xué)科物理年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題?探究凸透鏡成像的規(guī)律觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：??楊艷玲觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？?基本達(dá)成2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?還可以3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?一般4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？?能創(chuàng)設(shè)5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？?能6.作業(yè)完成：老師分層布置

5、的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?無(wú)體現(xiàn)7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見(jiàn)?沒(méi)發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充視點(diǎn)：?分層次觀察教學(xué)改進(jìn)建議：?關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)