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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?語文年級三?教材版本?人教版課題?《和時間賽跑》觀察視角一、教什么觀察者：?????????陳艷觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標：是否明確而恰當？?是的。能根據(jù)教材確定目標，重難點明確。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?通過朗讀，聯(lián)系上下文理解重點字詞的意思；通過小練筆，感受時間的寶貴；積累描寫時間的格言，學(xué)會珍惜時間。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?可以，請學(xué)生聯(lián)系實際談對時間的認識。4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？?是5.詳略得當：是否做到了易懂的
2、少講或不講、易混的細講并辨析？?是的。詳略得當。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?是7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?很注重。而且能做到讀寫結(jié)合。補充視點：?課外拓展關(guān)于珍惜時間的材料、格言。教學(xué)改進建議：?教學(xué)思路還可以再清晰一些，板塊再干凈些。另外，能再突出重難點就更好了?？梢栽谶@個地方增加小練筆，加強讀寫結(jié)合。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語文年級四教材版本人教版課題九方皋相馬?觀察視角二、怎么教觀察者：陳艷觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習中的問題？?能。通過學(xué)習單，初步
3、解決了字詞、學(xué)生梳理了課文所講述的故事。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？?由學(xué)生的問題切入，并且請學(xué)生能用簡潔的語言來說。用兩三句話清楚明白地表述。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?啟發(fā)式提問的次數(shù)比較多。比如：九方皋究竟是怎么相馬？九方皋關(guān)注的是什么？忽略的又是什么？4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?能為學(xué)生提供閱讀策略和方法的指導(dǎo)，比較有效。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？?由“詞-句-段-篇”，層層深入了解。從而引導(dǎo)學(xué)生討論“九方皋和伯樂誰更高明？”6.當堂檢測：能否當
4、堂檢測學(xué)習效果，及時反饋回授？?能。對于課堂上的練習，能做到及時反饋。能夠好好地進行講解。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?能。補充視點：?教學(xué)可以再簡潔一些，刪繁就簡，更加有策略一點。注重教學(xué)重難點。教學(xué)改進建議：?都很不錯。希望能夠再結(jié)合文本一些。開放式的討論能夠更有針對性。課堂觀察記錄表單3學(xué)科語文年級一年級教材版本臺灣版課題?《明天要遠足》觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：陳艷觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習：是否布置學(xué)生預(yù)習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?能夠把學(xué)生在預(yù)習中的錯誤讀音進行正音，
5、并且反復(fù)朗讀。加深印象。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?能。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是個的特點。能管住學(xué)生的探究天性。3.合作學(xué)習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？?一年級暫無，因為合作的意識還不夠。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?能把學(xué)生的錯誤正確地指出，并不斷地指導(dǎo)朗讀。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習？?能。生動有趣，能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活，遠足的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、
6、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)?學(xué)生自己朗讀，有節(jié)奏地讀，讀出詩歌中包含的感情。能有效地指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，能有很長時間巡視交流，7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況?一年級還沒有養(yǎng)成做筆記的意識和習慣。補充視點：?無教學(xué)改進建議：?希望能更加有趣一些，更能滲透詩歌的特點，能依據(jù)學(xué)生的基本需求來學(xué)習。課堂觀察記錄表單4學(xué)科語文年級五年級教材版本人教版課題?金色的魚鉤觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：????????????陳艷觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標是否達成？?能，教師
7、通過默讀之后，填寫學(xué)習單的方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的幾個事件。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?是的。水平一般的學(xué)生能夠找到令人感動的句子，并進行分析，而水平高的學(xué)生則會對各種描寫方式進行歸納整理。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?是。4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考與實踐？?有小組合作，討論各自的觀點。教師給予他們足夠的時間，默讀和圈劃，讓他們有獨立而充分的思考。5.問題解決：學(xué)生學(xué)習中的疑難問題，是否得到有效解決？?有。請學(xué)生互相解決疑難問題，主體性得到體現(xiàn)。6.
8、作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?因時間關(guān)系，未看到家庭作業(yè)的布置。7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見?有補充視點：?建議這個老師可以把教學(xué)進程推進得更快點，刪繁就簡，能直奔目標。問題的設(shè)置可以再有針對性一些。提問的面更廣泛些。教學(xué)改進建議：?無
