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1、小學數(shù)學第五冊《數(shù)學廣角》說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級上冊第九單元“數(shù)學廣角”。阿榮旗音河小學:孫立麗一、教材分析這節(jié)課是在學生二年級初步學習組合數(shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的組合數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，這也是《標準》中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學生能進行簡單的、有條理的思考。”基于以上的認識，我確定了本節(jié)課的三維教學目標：1、使學生通過觀察、分析、操作等數(shù)學活動，找出簡單事物的組合數(shù)，并培養(yǎng)學生有順序、全
2、面思考問題的意識。?2、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會有序的表達解決問題的大致方法、過程和結(jié)果。3、使學生在具體情境中感受數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用，增強學生學習數(shù)學的興趣。教學重、難點：教學重點：使學生探索、發(fā)現(xiàn)簡單事物的搭配規(guī)律和排列規(guī)律。教學難點：使學生發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列和搭配的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的推理能力。二、學情分析三年級的學生已經(jīng)具備一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，能夠把物體進行簡單的組合，但他們的認識水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配。所以本節(jié)課，我盡量放手讓學生通過操作、觀察等方
3、法去主動發(fā)現(xiàn)和獲取知識。三、教法與學法本節(jié)課我采用了觀察演示和動手操作相結(jié)合的方法，調(diào)動起了學生的積極性，學生能夠自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分建立起了自信。學生在操作實踐、自主探究、合作交流的學習過程中獲取了新知。四、教學流程依據(jù)新課程所追求的“知識與技能、過程與方法、情感與價值觀的三維整合”我設(shè)計的教學流程分為以下六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：穿衣搭配這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我創(chuàng)設(shè)了小紅出去游玩的情境，并設(shè)計搭配服裝的環(huán)節(jié)，學生通過拼擺學具、動筆連線等方法，能夠自主設(shè)計出6種不同的搭配方式，在后來的實踐課中，在學生
4、匯報時，我引導學生總結(jié)出幾種記錄搭配過程的方法，并得出連線的方法很簡便，這樣的設(shè)計既激起了學生對搭配的興趣,又給了學生體驗成功的機會，同時也為下面每次有序搭配奠定了基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：在穿衣搭配這個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上我又設(shè)計了選擇早餐，聯(lián)系實際進行訓練，增加一種飲料，增加難度，循序漸進的讓學生體會到了“按一定順序操作”的重要性，并學會了“全面的思考問題”，達到了寓教于樂的目的。（三）合作學習，探索新知 第三個環(huán)節(jié)是用三個數(shù)字可以擺出多少個不同的三位數(shù)？同桌合作，探究新知這一環(huán)節(jié)我讓同桌合作探究，一人負責擺數(shù)字卡片，一人
5、負責做記錄，要求學生思考怎樣做到不重復、不遺漏。讓學生經(jīng)歷：“猜想—獨立思考—討論—合作探究—驗證”等一系列思維過程，從而提煉出學生中的有序思考，讓學生自己說出有怎樣的順序。最后在有序思考的指引下修改自己的方案，挖掘教材，如果定個位上的數(shù)，怎么排，定十位上的數(shù)怎樣排序，力求做到方法多樣，但必須做到人人有序。有序思考?。ㄋ模┱n堂練習，鞏固新知，最后是第四個環(huán)節(jié)：合影留念在幫小紅解決了給數(shù)字排序的問題之后，西游記的四個主角出現(xiàn)了，唐僧要給三兄弟照相，“三兄弟排成一排照一張像，交換三兄弟的位置有多少種不同的排序方法
6、呢？請四名同學來扮演這幾個人物，”這樣既調(diào)動了學生學習的積極性，又為下節(jié)課的教學做好了鋪墊。五、板書設(shè)計本節(jié)課我突出重點，把體現(xiàn)本節(jié)課主要思想的“有序的思考”，不重復，不遺漏，板書在黑板的主要位置，同時板書例1和例2的主要方法，更加明確了學生思考的過程。六、反思總結(jié)在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我創(chuàng)設(shè)了學生感興趣的游兒童樂園的活動。充分調(diào)動學生的多種感官，使學生真正地體驗到學習活動的樂趣，體驗到數(shù)學學科的應(yīng)用，體驗到合作探究的成功。然而，本節(jié)課在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)不少問題。例如課堂氣氛不活躍，一直也沒很好的調(diào)動起來，這
7、也是我覺得很遺憾的地方，當學生說出搭配方法時我不應(yīng)該急于要歸納、提升方法，可以多讓幾個學生再次體驗。還有學生只是介紹了一種搭配方法，我沒有及時的介紹其他方法。第二點：學生擺完學具，我設(shè)計的是讓幾個學生演示搭配方法，臨時沒有實物投影，教育機智把握的不好，只是叫了一組學生上前邊說一說，總覺得做的不夠深入。有一些孩子沒認真聽。第三點：學習例二的時候，我原本設(shè)計用投影記錄學生的不同排序，不能用，就臨時在板書上出現(xiàn)，覺得板書看上去有點亂。在介紹定十位還是定個位的時候，應(yīng)該讓學生記錄下來，再說一說會更好。當時還有口誤的地
8、方。都說教學是一項不完美的藝術(shù)，這節(jié)課真的遺憾很多，不足很多，本著和大家共同學習的目的，希望各位老師能多給我提一些寶貴的意見，幫助我成長。同時我也要感謝教研員老師對我的信任，讓我有這一次和大家共同交流的機會。再次感謝大家！
