大地的話陳東英.doc

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1、第一單元話語大地的話教材分析：《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力?！洞蟮氐脑挕肥且皇赚F(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的

2、情懷。教學目標：　　1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字?！　?、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。　　3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。教學重點：　　1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話?！　?、學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。教學過程：一、新課導入。　　1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，

3、你想到了什么？　　2、教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？　　3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學習的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）二、品讀悟情?！　?、教師配樂范讀?！　煟含F(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？　　指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）　　2、學生自由讀詩，自學生字詞?！　。?）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子?！　。?）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學生字詞。

4、　?。?）同位檢查生字詞的認讀以及理解情況?！　。?）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯的音，比如“嘟?！?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點識記“蕊”字?！　　?、默讀詩歌，理解內(nèi)容?！　。?）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題?！　。?）讀文思考討論詩文中的“我”和“你”指的是誰？從大地的話中你感受到了大地什么樣的精神？（慈愛、胸懷博大、無私奉獻）　　4、分角色讀，指導學生用“心”說話?！　。?）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小

5、草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀?！　。?）指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？　　（3）學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，讀后其余學生評價?！∪?、換位抒情?！　?、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？　　2、四人小組合作交流，教師巡視指導。　　3、全班交流

6、?！　∷?、總結(jié)升華?！　?、學生齊讀最后一小節(jié)?！　?、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導學生用文中的語言回答?！　?、隨機設疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）　　4、有感情朗讀，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟?！　∥?、以說促寫。　　1、如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W生小組合作交流。）　　2、仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風格，將自己要

7、傾訴的話語寫一節(jié)小詩?！　∪嗾故窘涣鳌！　×⒄n后拓展。課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示。板書設計：大地的話種子飛鳥游魚小草寬廣胸襟無私奉獻