過(guò)氧化鈉的性質(zhì)探究

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1、2012年安徽省郎溪縣高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽參賽作品教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)探究安徽省郎溪中學(xué)龔道榮2012-11-282【三維目標(biāo)】1.知識(shí)與技能掌握過(guò)氧化鈉的性質(zhì)，通過(guò)過(guò)氧化鈉性質(zhì)及用途的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、生活以及理論練習(xí)實(shí)際的能力；2.過(guò)程與方法通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)法的一般思路：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想、探究反思及拓展延伸。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在比較輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、敢于創(chuàng)新、實(shí)事求是、善于質(zhì)疑的探究精神與價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】過(guò)氧化鈉的性質(zhì)探究?！?/p>

2、教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而完成探究學(xué)習(xí)法的傳授。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法、分組討論法、講授法、遷移法等。【實(shí)驗(yàn)用品】CaCO3、稀鹽酸、啟普發(fā)生器、干燥管、P2O5、試管（若干）、膠頭滴管（若干）、Na2O2、鑰匙（若干）、脫脂棉、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、火柴、檀香（若干）?！窘虒W(xué)用具】多媒體設(shè)備等?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入】視頻：天氣高溫成禍?zhǔn)?，貨?chē)起火釀慘劇。通過(guò)視頻可以將學(xué)生注意力盡快引入課堂，同時(shí)可以盡快引入課題?！驹O(shè)疑】火是怎么形成的？（火的形成需要什么條件）【回答】燃燒的三要素：可燃物、助燃物、溫度

3、達(dá)到著火點(diǎn)?！就队啊繄D片：火三角【設(shè)疑】如果我們有了可燃物棉花，如何使之燃燒呢？(火柴點(diǎn)燃。)【過(guò)渡】下面請(qǐng)一位同學(xué)與老師共同完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。讓學(xué)生吹的棉花里放有Na2O2，使實(shí)驗(yàn)更有趣味性?！狙菔尽俊按禋馍稹睂?duì)比實(shí)驗(yàn)。【設(shè)疑】同學(xué)們觀察到了什么？（要求著重說(shuō)明對(duì)比結(jié)果）【回答】向加了淡黃色物質(zhì)的棉花里吹氣，棉花燃燒了！向沒(méi)有加淡黃色物質(zhì)的棉花里吹氣，棉花沒(méi)有燃燒?！具^(guò)渡】請(qǐng)一位同學(xué)回答：淡黃色固體可能是什么？（過(guò)氧化鈉）【板書(shū)、投影】過(guò)氧化鈉的性質(zhì)探究?！咀穯?wèn)】為什么沒(méi)處理的棉花怎么吹

4、都不燃燒，加過(guò)氧化鈉之后一吹就能夠燃燒？（與加入的過(guò)氧化鈉有關(guān)、與吹入的氣體也有關(guān)。）怎么有關(guān)？（只加過(guò)氧化鈉或只吹氣都不會(huì)燃燒，說(shuō)明吹出的氣體與過(guò)氧化鈉反應(yīng)了。）吹出的氣體可能有哪些成分？（氮?dú)狻⒀鯕?、CO2、H2O等）哪些氣體可能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)了？（CO2與H2O）為什么說(shuō)氮?dú)馀c氧氣沒(méi)有反應(yīng)？（要反應(yīng)早反應(yīng)了?。娜紵娜胤治觯藁ㄈ紵侨绾畏蠗l件的？（可燃物：棉花；助燃物：原來(lái)空氣中的氧氣或反應(yīng)生成氧氣；溫度達(dá)到著火點(diǎn)：反應(yīng)放熱。）【實(shí)驗(yàn)探究-1】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想?！景l(fā)現(xiàn)

5、問(wèn)題】向加了過(guò)氧化鈉的棉花里吹氣，棉花燃燒了，這是為什么呢？【教師引導(dǎo)】如何對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行猜想呢？【提出猜想】猜想Ⅰ：過(guò)氧化鈉只與CO2反應(yīng)了，反應(yīng)放熱；猜想Ⅱ：過(guò)氧化鈉只與H2O反應(yīng)了，反應(yīng)放熱；猜想Ⅲ：過(guò)氧化鈉與CO2及H2O都反應(yīng)了，反應(yīng)都放熱。【教師引導(dǎo)】如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這幾個(gè)猜想？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)Ⅰ：用試管①收集干燥純凈的CO2，向試管里加入少量Na2O2觀察；實(shí)驗(yàn)Ⅱ：向試管②中注入少量的水，向試管中加入少量Na2O2觀察；2實(shí)驗(yàn)Ⅲ：用試管③收集濕潤(rùn)的CO2，向試管里加入少量Na2O2觀察?！?/p>

6、驗(yàn)證猜想】【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】教師巡視指導(dǎo)?！镜贸鼋Y(jié)論】過(guò)氧化鈉與CO2及H2O都反應(yīng)了，而且反應(yīng)都放熱。【實(shí)驗(yàn)探究-2】討論：依據(jù)實(shí)驗(yàn)探究-1思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想?！景l(fā)現(xiàn)問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與CO2及水反應(yīng)到底生成了什么產(chǎn)物？可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證嗎？【提出猜想】猜想Ⅰ：過(guò)氧化鈉與CO2反應(yīng)，產(chǎn)物為Na2CO3及O2；猜想Ⅱ：過(guò)氧化鈉與H2O反應(yīng)，產(chǎn)物為NaOH及O2；猜想Ⅲ：過(guò)氧化鈉與CO2及水都反應(yīng)，產(chǎn)物為Na2CO3、NaOH及O2?！窘處熞龑?dǎo)】如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這幾個(gè)猜想？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)Ⅰ：

7、用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，向試管①中加少量鹽酸檢驗(yàn)Na2CO3；實(shí)驗(yàn)Ⅱ：用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，向試管②中加少量酚酞檢驗(yàn)NaOH；實(shí)驗(yàn)Ⅲ：用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，向試管③中加少量水溶解固體，然后加少量CaCl2溶液檢驗(yàn)Na2CO3，最后取上層清液加酚酞檢驗(yàn)NaOH。【驗(yàn)證猜想】【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】教師巡視指導(dǎo)?！镜贸鼋Y(jié)論】過(guò)氧化鈉與CO2反應(yīng)生成Na2CO3與O2，與H2O反應(yīng)生成NaOH與O2?！景鍟?shū)】1.Na2O2與CO2反應(yīng)2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑2.Na2O2與H2O反應(yīng)2Na2O2+

8、2H2O=4NaOH+O2↑【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】向試管②中滴加酚酞后溶液先變紅后褪色，這是為什么呢？【學(xué)生討論】可能生成了一種漂白性物質(zhì)?！咎岢霾孪搿糠磻?yīng)中有漂白性物質(zhì)H2O2生成?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】取少量試管②中上層澄清溶液，加少量的MnO2后，用帶火星的木條伸入試管?！掘?yàn)證猜想】【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】教師巡視指導(dǎo)?！镜贸鼋Y(jié)論】Na2O2與H2O反應(yīng)有H2O2生成?！就卣寡由臁坑腥颂岢?，使酚酞褪色還有可能是因?yàn)镹aOH濃度高導(dǎo)致的，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行