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《Svxdpi淺議教育新課理念下的初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因為在它內(nèi)部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。－－泰戈爾A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網(wǎng)會受到很多制約。???????宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點評論時間為2007年6月29日。可以看競爭類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。???????宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最
2、大的生活消費門戶網(wǎng)是***，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力?B劣勢：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運營經(jīng)驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，???????對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗，完全沒有市場控制能力?2??????項目外部因素?A機會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣。現(xiàn)在缺少的就是真正有實力的網(wǎng)站來運營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實現(xiàn)項目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久
3、的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務(wù)開始進行征稅。淺議新課理念下的初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)——湖北省襄樊市襄陽區(qū)古驛二中胡霞內(nèi)容概要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”為此我在教學(xué)中，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為
4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究機會，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)；不斷創(chuàng)造機會，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)會探究，體驗成功的喜悅，從而讓學(xué)生真正地去“做數(shù)學(xué)”。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)探究情景激起探究欲望創(chuàng)設(shè)探究機會經(jīng)歷探究過程創(chuàng)設(shè)探究氛圍體驗成功喜悅《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睆娬{(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識是在主動探索知識的過程中得到培養(yǎng)的，也就是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境
5、中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的實踐能力是在運用知識解決問題的實踐活動中得到發(fā)展的，課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的主陣地?？梢娞骄渴綄W(xué)習(xí)不是放手讓學(xué)生毫無目的的探究，而是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種學(xué)
6、習(xí)方式?！∫韵率俏以谥袑W(xué)數(shù)學(xué)方面對探究性教學(xué)作的初步的嘗試與探討。一、創(chuàng)設(shè)探究情景，激起探究欲望蘇霍姆斯基曾說過：兒童天生有探究世界的欲望和本能。興趣是最活躍、最現(xiàn)實的心理成分，是一種帶趨向性的心理特征。初中的學(xué)生具有好奇的天性，都有主動探求奧秘、自我提高自我完善的內(nèi)在需要和傾向。各種問題，他們都想知道為什么；各種現(xiàn)象他們都想看個究竟。當(dāng)學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時，他們就會積極地、主動地、執(zhí)著地去探索。教師要善于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機，不要刻意壓抑學(xué)生的情感，克制學(xué)生的行為，使他們在新異事物的刺激下、在興趣的支持下，產(chǎn)生
7、積極嘗試、探索創(chuàng)新的愿望，并積極地參與到數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)過程中來，專心致志的學(xué)習(xí)、探究。為此我在教學(xué)中，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。例如：我在教學(xué)《直線、射線、線段》中在有目的的引入或創(chuàng)設(shè)以形象性為主體的生動具體的場景，如通過演示：一條伸向遠方筆直的鐵軌、手電筒發(fā)出的光束、長方體的棱等實物對新知識進行生動形象的描繪，使學(xué)生能夠從實物中抽象出幾何圖形，不僅讓學(xué)生直觀地認識直線、射線、線段而且也使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中幾何圖
8、形無處不在，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生出濃厚的興趣。在這種興趣的帶動下，讓學(xué)生觀看兩個生活片斷：建筑工人砌墻，木工師傅鋸木板，然后大膽猜想他們樣做的依據(jù)。在這里通過設(shè)制懸念，由疑激思，有效地激發(fā)學(xué)生的思維活動，誘發(fā)其主動探索問題的欲望。這時學(xué)生的興趣盎然，大家各抒己見并且迫切地想得到答案。在這些熟悉的創(chuàng)設(shè)情境中`，能夠使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，從而把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)作
