大學(xué)生兼職問(wèn)卷調(diào)查研究——以哈爾濱師范大學(xué)為例.pdf

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1、【師者講壇】／、閹大學(xué)生兼職問(wèn)卷調(diào)查研究——以哈爾濱師范大學(xué)為例哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院劉韶華摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生兼職現(xiàn)象日益普遍，越來(lái)越多的大學(xué)生走出了大學(xué)校園這座傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念中的“圍城”．在學(xué)習(xí)之余積極參加社會(huì)實(shí)踐。提前步入社會(huì)，于是兼職成為一股校園新潮流。關(guān)于大學(xué)生兼職是好是壞也眾說(shuō)紛紜。大學(xué)生兼職有它的有利因素同時(shí)也存在著不穩(wěn)定的因素，然而，大學(xué)生兼職所引發(fā)的各種問(wèn)題也日益凸顯。本文選取260名哈爾濱師范大學(xué)在校學(xué)生為研究對(duì)象，以哈爾濱師范大學(xué)大學(xué)生兼職現(xiàn)狀問(wèn)卷為工具，運(yùn)用SPSSl90以及amos軟件，對(duì)哈爾濱師范大學(xué)在校學(xué)生兼職的現(xiàn)狀進(jìn)行了探索性因素

2、分析和驗(yàn)證性因素分析。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；兼職；探索性因素分析；驗(yàn)證性因素分析中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X(2015)03-0175-01大學(xué)生研究領(lǐng)域內(nèi)的作用越來(lái)越突出。因此，關(guān)注并研究大學(xué)生表4TotalVarianceExplained的兼職行為，對(duì)大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，找出其中不合理ExtractionSumsof8auaredLoadings的因素及其誘因，通過(guò)社會(huì)家庭學(xué)校的立體化教育引導(dǎo)大學(xué)生驚醒合TotalofVatianceCumulatire％l709523．64823．648理兼職，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有著

3、十分重要的理論價(jià)值22．5828．60732．256和實(shí)際意義。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，以來(lái)自哈爾濱師范大學(xué)的3l_819606238．3l8260名大學(xué)生為樣本展開(kāi)實(shí)證研究，調(diào)查了當(dāng)前階段大學(xué)生的兼職現(xiàn)41．549516343．481狀，并進(jìn)行了相關(guān)的分析，對(duì)自編問(wèn)卷進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，在此基1．2954．31747．799ExtractionMethod：PrincipalComponentAnalysiS．礎(chǔ)上，希望提出一些有針對(duì)性的研究。一、大學(xué)生兼職狀況的探索性因素分析二、大學(xué)生兼職狀況的驗(yàn)證性因素分析(一)研究方法。為了驗(yàn)證在探索性因素分析中得到的“大學(xué)生兼職狀

4、況問(wèn)卷”因本次調(diào)查選取了哈爾濱師范大學(xué)在校學(xué)生共260名(樣本分布見(jiàn)素結(jié)構(gòu)表1)。問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間從2012年3月~1J2012年4月，采取非隨機(jī)抽樣的模型是否與實(shí)際數(shù)據(jù)適配，并驗(yàn)證大學(xué)生兼職狀況的結(jié)構(gòu)具有理判斷抽樣方式發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷260份，回收260份，其中有效問(wèn)卷為245論性。份，收回問(wèn)卷有效率為100％。運(yùn)用AMOSl7．O統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，對(duì)245份正式施測(cè)的問(wèn)卷回收的數(shù)據(jù)在對(duì)問(wèn)卷回收的詞頻進(jìn)行整理、篩查的基礎(chǔ)上，自編大學(xué)生消費(fèi)進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析。在對(duì)探索性因素分析所得問(wèn)卷結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，運(yùn)狀況問(wèn)卷。運(yùn)用SPSS19．O統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，對(duì)245份問(wèn)卷回收的數(shù)據(jù)采用用AMOS17．O進(jìn)行

5、驗(yàn)證性因素分析，整個(gè)問(wèn)卷的驗(yàn)證性因素分析結(jié)果如探索性因素分析方法，探索大學(xué)生兼職狀況的結(jié)構(gòu)構(gòu)成。下：表1大學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查樣本分布項(xiàng)目樣本樣本比項(xiàng)目樣本樣本比例Chi—square=171．897數(shù)量例(％)數(shù)量(％)Degreesoffreedom=83性別男9940．4兼職有15462．9Probabi1itylevel=0．000經(jīng)歷女14659．69137l年級(jí)一70286月消600以下6024．8作者簡(jiǎn)介：劉韶華，女，；．-I~L張家口人，哈爾濱師范大學(xué)教育科大二37l5l600—8005723．34418．0費(fèi)800-100071295學(xué)學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)20

6、11級(jí)碩士研究生。大四26l061000以上57233碩士6827．8年齡l8以下729月生600以下5120．818—218434．36008005422022—25歲13454．7活費(fèi)800—1oo08434．325以上20821000以上56229(二)信度分析。問(wèn)卷各維度和問(wèn)卷整體的信度分析，除“遇到的困難”的Cronbach’alpha系數(shù)(克朗巴赫系數(shù))為0．538~F，其它緯度和整個(gè)問(wèn)卷的克朗巴赫系數(shù)均超過(guò)了6．0。提示問(wèn)卷的信度較好。(三)探索性因素分析。首先進(jìn)行KMO和Bartlett球型檢驗(yàn)，KMO統(tǒng)計(jì)量值為0．857，Bartlett球型檢驗(yàn)近似卡值為2

7、167．789，P值為0．000，提示問(wèn)卷數(shù)據(jù)可以進(jìn)行因子分析。采用主成分析法(PrincipalFactorAnalysiS)進(jìn)行因子分析，并以正交法(Yarimax)進(jìn)行因子旋轉(zhuǎn)(rotate)，結(jié)果如下表4，提取到的特征根大于1．O的公因子有4個(gè)，其特征根值分別為7．095、2．582、1．819、1．549、1．295，5個(gè)公因子的累積方差貢獻(xiàn)率為47．799％。人間2015~o3gl175