高中聲樂(lè)教學(xué)初探.pdf

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1、中國(guó)科技經(jīng)濟(jì)新聞數(shù)據(jù)庫(kù)教育高中聲樂(lè)教學(xué)初探蘇芳河南省周口市第二高級(jí)中學(xué)河南周口466000摘要：聲樂(lè)教學(xué)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同聲音的條件和特點(diǎn)，不同的音樂(lè)素質(zhì)，科學(xué)，思想，知識(shí)，技術(shù)與藝術(shù)于一體的實(shí)踐活動(dòng)也是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。高中聲樂(lè)教學(xué)在高中音樂(lè)教學(xué)中占舉足輕重的地位。關(guān)鍵詞：高中聲樂(lè)；教學(xué)初探中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1671—5861(2015)06—0033—01聲樂(lè)是高中音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的重要課程，也是高校藝術(shù)招生考試立，腳微微張開(kāi)與肩同寬，以確保良好的重心，女孩丁字步站立，的必考科目。教師通過(guò)短時(shí)間的教學(xué)，把高中階段學(xué)生音樂(lè)知焦點(diǎn)落在左腳處，但也要確保雙肩放

2、松，頭微抬，讓身體放松，識(shí)基礎(chǔ)差，甚至無(wú)音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生訓(xùn)練成高校所需的具備一定呼吸順暢。當(dāng)然歌唱姿勢(shì)也不是一成不變的，也可根據(jù)內(nèi)容進(jìn)聲樂(lè)素質(zhì)的學(xué)生。行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，特別是歌劇的演出。1高中聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及高中生的生理和心理特點(diǎn)2．2．2掌握歌唱中的呼吸1．1高中聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)呼吸是歌唱的基礎(chǔ)。由于呼吸關(guān)系到歌唱的發(fā)聲、咬字和聲樂(lè)教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，它不但可以陶冶學(xué)生的情操，共鳴，對(duì)歌唱者的氣息作用有直接的影響，所以呼吸的正確和提高學(xué)生的各方面能力，而且科學(xué)發(fā)聲有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的自然是我們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的關(guān)鍵。聲樂(lè)歌唱的氣息應(yīng)用非常多，并聲音。近年來(lái)，許多學(xué)生因高考?jí)毫薮蠖x擇藝術(shù)類(lèi)高考，

3、不是只用腹部或者胸部某個(gè)部位的肌肉來(lái)達(dá)到想耍的效果。正且聲樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生與日俱增，所以聲樂(lè)教育方面壓力也隨之增確的歌唱呼吸的目的不是要通過(guò)不同的呼吸模式的建立實(shí)現(xiàn)的，加。高中聲樂(lè)學(xué)習(xí)大致兩年，所以要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，要取其相反，完美的歌唱呼吸是在自然呼吸的模式下建立的。精華去其糟粕，這是一項(xiàng)很艱巨的工作，要求學(xué)生要充分掌握2．2．3正確的發(fā)音跟咬字各項(xiàng)知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通，吐故納新。老師和音樂(lè)本身和語(yǔ)言文化的結(jié)合是聲樂(lè)歌唱藝術(shù)中最為重要的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有充分的交流，以便根據(jù)各自條件和學(xué)校的環(huán)境，來(lái)功能。除了準(zhǔn)確，漂亮，美麗的聲音能夠感動(dòng)聽(tīng)眾之外，還要提高教學(xué)水平。讓聽(tīng)眾清楚地了解

4、到歌詞所要表達(dá)的意思。這就要求我們?cè)诔?．2高中生的生理和心理特點(diǎn)歌的時(shí)候要保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，把每個(gè)字都唱的清楚，這也就是我在高中的學(xué)習(xí)生活階段中，學(xué)生的身高，體重，胸圍等元們平時(shí)所說(shuō)的“字正腔圓”。字正，就是吐字清晰，發(fā)音正確，素都在快速的生長(zhǎng)。男孩第二性征表現(xiàn)明顯，喉結(jié)變大，開(kāi)始即行話所說(shuō)字音咬得準(zhǔn)；腔圓，指行腔委婉圓潤(rùn)、合調(diào)，這就長(zhǎng)出胡須，聲音變粗或嘶啞，女孩聲調(diào)變高等。高中生的心理要求學(xué)生歌唱時(shí)，元音音質(zhì)飽滿，富有感染力、穿透力。承受能力和身體心理素質(zhì)都基本上已經(jīng)成熟了。在情感方面，3培養(yǎng)歌曲情感表現(xiàn)力高中生處在一個(gè)典型的困難時(shí)期，負(fù)面情緒出現(xiàn)的頻率和強(qiáng)度3．1學(xué)會(huì)正確模仿均高

5、于積極情感，情感的表達(dá)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性，雖然他們與聲樂(lè)學(xué)習(xí)相關(guān)的便是模仿，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，他們可以從更敏感，但對(duì)情緒的自我調(diào)節(jié)能力卻沒(méi)有太大的變化。高中生直接模仿和間接模仿中獲得歌唱方法。模仿只是眾多聲樂(lè)學(xué)習(xí)的對(duì)于自己的評(píng)價(jià)也會(huì)非常多，總是會(huì)適時(shí)地注意和審視自己手段中的一種，它既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。當(dāng)然學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生應(yīng)的內(nèi)心想法和性格特征。然而，他們的自我評(píng)價(jià)一般不是很客觀，該從自身的條件出發(fā)，正確的研究了解。從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再實(shí)或高估自己，目中無(wú)人，傲慢；或低估自己，自卑，妄自菲薄。踐再認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、獲得發(fā)展。同樣在聲樂(lè)研究方面通過(guò)合高中生自尊是最敏感的，一方面，在教師和同學(xué)面前，想

6、要積理的模仿可以使我們充分了解模仿的重要性，以合理利用模仿極表現(xiàn)自己，渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)注；另一方面，當(dāng)他們提高演唱水平。的自尊心受到傷害時(shí)，也很容易讓他們引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。3．2鼓勵(lì)學(xué)生多上臺(tái)，積曩表演經(jīng)驗(yàn)聲樂(lè)教師應(yīng)該根據(jù)高中生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，聲樂(lè)表演其實(shí)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，因此聲樂(lè)教師在有效地進(jìn)行高中聲樂(lè)教學(xué)。平時(shí)就應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)自己的學(xué)生參與演出，同時(shí)還要每隔一段時(shí)2·培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱意識(shí)間就組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出。在臺(tái)上表演的學(xué)生2．1端正學(xué)生的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣也可以根據(jù)環(huán)境來(lái)調(diào)整自己的狀態(tài)，除了聲音、情感上的要求“態(tài)度決定一

7、切”。做任何事情首先要端正好自己的態(tài)度，外，還要求要有樸實(shí)大方的“臺(tái)”風(fēng)，穩(wěn)健自信的心理素質(zhì)，以一顆寬容的心去愛(ài)自己的學(xué)生。尤其是對(duì)于藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生，力求在歌曲的處理上有自己的獨(dú)到之處和自己的演唱特點(diǎn)。在他們的思想本來(lái)就比普通的文理科生更細(xì)膩、更豐富，因此在臺(tái)下的學(xué)生可以依據(jù)臺(tái)上同學(xué)的演唱找出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，用于學(xué)習(xí)上往往會(huì)根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇老師，有自己喜歡的老師改正自己的歌唱狀態(tài)。教師作為觀眾相對(duì)較遠(yuǎn)的觀察學(xué)生的狀就喜歡學(xué)他的課，不喜歡的就不學(xué)。因此作為一名老師，首先