幼兒園小班教案《做個笑娃娃》含反思（通用）.doc

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1、幼兒園小班教學(xué)計劃《做個笑娃娃》帶反思小班教學(xué)計劃《做個笑娃娃》包含對適合小班教學(xué)的健康主題教學(xué)活動的反思，使孩子們可以養(yǎng)成在大家面前大膽說話的習(xí)慣，學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)孩子的積極情緒，使孩子體驗活動的樂趣，并愿意與同齡人和老師互動。我喜歡表達(dá)自己的想法?？靵砜纯?03010幼兒園班，對課程計劃進(jìn)行反思?；顒幽繕?biāo)：培養(yǎng)幼兒的積極情緒，使孩子們體驗活動的樂趣。培養(yǎng)愿意在大家面前大膽說話并學(xué)習(xí)普通話的孩子的習(xí)慣。愿意與同伴，老師互動，并喜歡表達(dá)自己的想法。活動準(zhǔn)備：大鏡子，紅色小花，2個洋娃娃，錄音帶和錄音機(jī)?；顒映绦颍海?）聆聽聲音并辨別

2、情感（此標(biāo)題與該步驟的具體內(nèi)容不太吻合。由于是區(qū)分情感，因此不應(yīng)讓孩子僅笑和哭。）老師讓孩子們聽見兩種哭泣和笑聲。（更改為：1.老師讓孩子聽各種聲音，如笑，哭，憤怒，尖叫等）老師：“你喜歡什么樣的聲音？'（更改為：2.指導(dǎo)孩子們討論。（1）人們何時會發(fā)出這樣的聲音？（2）您喜歡哪種聲音？為什么？“（評論：由于此部分正在聽聲音以辨別情感，因此活動重點應(yīng)反映出老師如何引導(dǎo)孩子識別各種情感。）（2）讓孩子們嘲笑鏡子。（指導(dǎo)孩子體驗“笑”的情緒）1.老師：說說你為什么笑？“（建議更改為：1.老師要求孩子回憶和談?wù)撌顾羁鞓返氖虑?，并觀察他們

3、說這些話時同伴的表情。）2.老師：“您認(rèn)為笑或哭是件好事嗎？'（推薦給：2.兒童討論：他（她）為什么笑？）（注釋：此鏈接的設(shè)計采用表格形式。如果老師要求孩子對著鏡子微笑，然后請孩子談?wù)撍麨槭裁葱?。實際上，老師讓孩子笑，并且讓孩子自己笑。內(nèi)部經(jīng)驗有限，老師非常指導(dǎo)孩子表達(dá)積極情緒很困難。建議對孩子的處境要與孩子的生活經(jīng)驗相近。（3）提出哭泣的娃娃和笑著的娃娃的頭。（標(biāo)題與該步驟的具體內(nèi)容不匹配）（應(yīng)更改為：引導(dǎo)孩子在幼兒園快樂）1.老師：“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃？為什么？'（顯示哭泣的娃娃和笑著的娃娃的頭）2.老師：“我們在幼兒園是笑

4、娃娃還是哭娃娃？'（您可以要求孩子談?wù)撍谟變簣@遇到的快樂的事情。）（四）游戲《做個笑娃娃》1.老師扮演母親，孩子早晨假裝到公園向老師問好時，孩子假裝對母親感到高興。2.給每個孩子一朵紅色的小花。（評論：此活動也采用表格的形式，建議充分利用可能導(dǎo)致心理事件的時間安排或情況進(jìn)行及時教育，而不要進(jìn)行強迫性的情況創(chuàng)造。）小班兒童剛剛從家庭進(jìn)入幼兒園，生活環(huán)境的迅速變化使許多兒童無法適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。性能特別明顯。許多孩子在早上上幼兒園時會哭泣，他們也非常依賴父母。該活動設(shè)計可以從孩子的生活經(jīng)歷開始，并滿足小學(xué)生的年齡特征和需求?；顒?/p>

5、反思：1.確定活動目標(biāo)時沒有重點。2.與其充分利用可增強幼兒內(nèi)在體驗的情況，不如執(zhí)行一些強迫性的假想方案。例如，游戲《開開心心上幼兒園》具有形式感。3.活動的結(jié)構(gòu)和程序不嚴(yán)格，具體步驟與其相應(yīng)標(biāo)題不符。肖克科：笑是一種內(nèi)心的平靜和人類良好的內(nèi)在表現(xiàn)。同時，這也是人體中Andofen分泌增加的時候。當(dāng)一個人的情緒處于正常狀態(tài)時，他們在與他人交談時會表現(xiàn)出一種和平的心理效果，并用微笑來表現(xiàn)人與人之間的善意互動。善與惡是人類的心理影響和動物進(jìn)化的結(jié)果。笑聲：開心的表情，開心的聲音。