小班數(shù)學(xué)活動教案：按長短排序教案(附教學(xué)反思).doc

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1、小班數(shù)學(xué)活動課程計(jì)劃：按長度排序課程計(jì)劃（反思教學(xué)）小班數(shù)學(xué)活動根據(jù)課程計(jì)劃的長短（帶教學(xué)反思）主要包括活動設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，可以識別五個對象的長度，在操作活動中，體驗(yàn)對象從長到短或從短到長的順序關(guān)系。嘗試按長度排序。適合幼兒園教師參加小班數(shù)學(xué)活動課程。根據(jù)長度來看教學(xué)計(jì)劃。事件設(shè)計(jì)背景在一個區(qū)域活動中，發(fā)現(xiàn)孩子非常善于區(qū)分兩個物體的長度，但是對于多個物體，長度沒有很好地區(qū)分，所以本課程是設(shè)計(jì)的?；顒幽繕?biāo)1，可以識別物體的長度在5以內(nèi)

2、。2.在操作活動中體驗(yàn)從長到短或從短到長的對象的順序關(guān)系，嘗試按長度排序。3.愿意參加小組活動。4.初步培養(yǎng)觀察，比較和反應(yīng)能力。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：在業(yè)務(wù)活動中體驗(yàn)從長到短或短到長的對象的順序關(guān)系;難點(diǎn)：可以識別5內(nèi)的物體長度?；顒訙?zhǔn)備1.教具：5支不同長度的筆;2，學(xué)習(xí)工具：長棒;5種不同長度的繩索;5種不同長度的筆;活動程序1.籌備活動：老師和孩子互相打招呼線程游戲：網(wǎng)絡(luò)游戲：老師和小弟都在走路和看歌，但老師說，還老師和年輕人;2.小組活動：1

3、）教師和孩子們一起探索創(chuàng)造一種情境：老師給孩子們帶來了一群好朋友，他們是孩子學(xué)習(xí)的好幫手。我們先把它們排隊(duì)。老師拿出五支不同長度的筆，老師按照長短的順序排列五支筆;引導(dǎo)孩子從上到下觀察，體驗(yàn)一支短于一支的筆;從底部到頂部，體驗(yàn)一支長于一支的筆;2）幼兒期操作探索：老師：'長棍寶寶也想讓孩子們?yōu)樗麄兣抨?duì)?！坝變喝〕鲩L棍，從短到長依次排列長棍，以及樣本長度的順序關(guān)系。3，小組活動，老師觀察孩子，操作完成后引導(dǎo)孩子講述如何對孩子進(jìn)行分類。第一組：操作長棍，從長到短或從短到長，無方向分類;第二組：繩索按長

4、度和長度順序排列;第三組：操作筆，按長度排序，體驗(yàn)長度的順序關(guān)系。4，游戲活動：游戲'說對面'，老師說'××貨長'，小孩拿'××東西產(chǎn)品很短，請求越快越好。比如火車長度-汽車很短.5，交流總結(jié)，清理學(xué)習(xí)工具：老師指導(dǎo)孩子按要求包裝設(shè)備?；顒友悠?.完成“操作手冊”第13-14頁的活動;2，玩“吃小棍子”游戲，一組3個孩子，每個有3根不同長度的長棍，3個孩子一起說：'一，二，三，出'，孩子拿出一根長棍，長短，長吃短，吃的時間最短。最后，手中留下的棍子數(shù)量超過了。教學(xué)反思本課程在掌握教材方面設(shè)計(jì)得更好

5、。該鏈接適合幼兒的年齡特征。當(dāng)教師與孩子的互動和幼兒互動時，孩子就會充分投入并感興趣。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活。孩子掌握了在操作和游戲中區(qū)分長度和長度的方法，并理解長度和順序之間的關(guān)系。在兒童群體行動中，忽視了兒童的個體差異，對于接受緩慢的兒童，沒有及時給予支持和幫助。在未來的教學(xué)活動中，要重視兒童的個體差異，落實(shí)關(guān)鍵問題;如果我重新學(xué)習(xí)這門課，我會在保留原件的基礎(chǔ)上找到那些在操作過程中沒有得到很好掌握的孩子。我將重點(diǎn)關(guān)注游戲中的策略，這對所有孩子來說都很容易掌握。此外，在白天活動中將此活動擴(kuò)展到各個方面

6、，隨機(jī)教育和指導(dǎo)。