小班社會(huì)教案：收拾玩具.doc

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1、小班社會(huì)課程計(jì)劃：包裝玩具小班社會(huì)課程計(jì)劃：包裝玩具設(shè)計(jì)方案：當(dāng)玩娃娃屋玩耍時(shí)，孩子們不能按順序包裝玩具，市場(chǎng)上的餐具往往很隨便地放回到塑料籃子里。因此，本課程的重點(diǎn)是讓孩子們根據(jù)標(biāo)記將玩具包裝回塑料籃中，讓孩子們知道他們必須先在市場(chǎng)上拿起餐具，然后再裝好餐具。最好把桌子和椅子整齊地放在一起。目標(biāo)：1.最初學(xué)會(huì)用相同的標(biāo)記包裝玩具。2.愿意表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)幫助他人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：我最初學(xué)過“上，下，內(nèi)”這幾個(gè)字。2，材料準(zhǔn)備：安排一個(gè)小熊的家，家里的玩具，蔬菜擺放無序，一個(gè)熊?；顒?dòng)程序：1，幫助引入熊，引起幼兒的興趣。（老師調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣參與。）2.引導(dǎo)孩子觀察玩具

2、墜落的位置，并激發(fā)孩子使用玩具落在XX（下方，內(nèi)側(cè)）的聲明。（1.在老師的指導(dǎo)下，孩子可以說出位置詞并使用完整的句子.2。鏡片攝入偏差，無論誰說話，鏡頭都應(yīng)該跟誰一起.3。當(dāng)老師問孩子那里沒有必要把熊抱在手里，你可以把它放在第一位。）3.引導(dǎo)幼兒討論并找出：這些玩具的家園在哪里？你在這些房屋上面發(fā)現(xiàn)了什么？（1，幼兒可以積極尋找玩具.2，在視頻中，老師可以看到其他沒有注意班級(jí)的孩子：發(fā)現(xiàn)有些孩子正躺在地上，有的孩子非常認(rèn)真地尋找玩具回家.3，拍攝孩子尋找鏡頭是一個(gè)全景，你可以拍攝個(gè)別孩子尋找的情況。）4.引導(dǎo)孩子們將他們找到的玩具送回家。（個(gè)人，全部）（1，鏡頭射擊的孩子如何把玩具放得少.2

3、，孩子都是從圍欄過去放過玩具，老師可以把右邊的圍欄放在防止孩子摔倒.3，老師的感嘆更多）5.讓一些小孩清理餐具。（當(dāng)觀看視頻時(shí)，我沒有捕捉到孩子們?nèi)绾螌⒉途甙b到盒子里。鏡片可以專注于孩子們?nèi)绾伟b它。這不僅可以幫助老師觀看，還可以播放場(chǎng)景。個(gè)別孩子看孩子，加深孩子們?nèi)绾伟b玩具。印象。）老師把孩子當(dāng)作熊，并告訴孩子：每個(gè)玩具都有自己的家。我們玩玩具并把它送回家?；顒?dòng)反映：我可以以幫助熊的形式完成整個(gè)過程。孩子們的興趣濃厚，參與的熱情很高。在活動(dòng)中，可以引導(dǎo)孩子們大膽地表達(dá)自己的想法，討論包裝玩具的順序，并指導(dǎo)孩子們整理好。當(dāng)你在菜市場(chǎng)拿起菜肴時(shí)，你可以結(jié)合對(duì)位置詞和完整句子的評(píng)論。大多數(shù)年

4、幼的孩子可以根據(jù)玩具的標(biāo)簽找到他們的家，但是少數(shù)孩子是錯(cuò)的。我沒有及時(shí)檢查孩子們把玩具收拾好并放回家的情況，并且讓孩子們知道玩具不能隨意放置，應(yīng)該根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行清潔。在打包餐具時(shí)，我打算讓孩子知道沒有多少人可以裝玩具，玩具可以用盡可能少的人來清理。但老師只是告訴孩子無法理解。如果您可以使用其他方法讓孩子親自體驗(yàn)，那么孩子可以清楚地了解到?jīng)]有多少人是好人。