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《大班美術(shù)漂亮的路教案反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于大班美術(shù)美麗道路教學(xué)計(jì)劃的思考大班美術(shù)的美麗道路教育案例反思主要包括活動(dòng)目標(biāo)，關(guān)鍵活動(dòng)和困難，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，各種道路模式和色彩美的欣賞，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，以及感知生活環(huán)境之美給人以愉悅的心情，培養(yǎng)孩子的審美情趣和環(huán)保意識(shí)，適合幼兒園教師參加大型藝術(shù)活動(dòng)課。來(lái)看看美麗的道路教育案例吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.欣賞各種道路圖案和色彩美，并大膽表達(dá)您的體驗(yàn)和感受。2.體驗(yàn)生活環(huán)境的美麗，給人以愉悅的心情，培養(yǎng)孩子的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。3.在欣賞的基礎(chǔ)上，激發(fā)兒童的手工剪貼，提高兒童的審美想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。4.培養(yǎng)幼兒觀察，操縱，表達(dá)，提高
2、審美品味和創(chuàng)新意識(shí)的能力。5.讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立，獨(dú)立和創(chuàng)造性的能力?；顒?dòng)要點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞各種道路圖案和色彩美。活動(dòng)困難：感受道路與周圍環(huán)境和人民融為一體的和諧與美麗之美活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備工作：在周末，家長(zhǎng)們會(huì)邀請(qǐng)孩子們了解各種道路，重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)路面的美麗和色彩，并拍攝兒童認(rèn)為美麗的道路。其他準(zhǔn)備工作：拍攝兒童照片的美麗道路，讓孩子們享受交流。課件由各種代表性道路組成。課件分為兩個(gè)模塊：教師找到道路1（優(yōu)雅道路），教師找到道路2（彩色道路）。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)有兩種類型。播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖像4，各種顏色的紙板，剪刀，粘貼活動(dòng)程序：首先
3、，談?wù)劜⑿蕾p展板的照片，并回顧孩子們現(xiàn)有的生活經(jīng)歷。老師：這些是孩子們正在尋找的美麗道路。你可以和其他孩子談?wù)勀阍谀睦镎业剿?，它是美麗的嗎？美女在哪里？你還能看看其他孩子是否正在尋找一條美麗的道路？走在美麗的路上，你的心情怎么樣？楊：這是我在爸爸的單位里發(fā)現(xiàn)的。上面的矩形圖案非常漂亮。我在這條路上心情很好。楊：我看過(guò)這條路。在蘭溪公園，我喜歡在這個(gè)圈子里跳躍跳躍。很好玩。楊：這是我們幼兒園的道路。我每天都在這條路上心情愉快，非常開(kāi)心。楊：這是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。老師:(摘要）我們生活中有各種各樣的道路。有些道路很漂亮。美麗的道路上的情緒越來(lái)越好。通
4、過(guò)展板的照片，孩子們可以回顧現(xiàn)有的生活經(jīng)歷，激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)和感受生活環(huán)境中的美麗。孩子們急切地?cái)D進(jìn)展板，談?wù)撍麄冋趯ふ业母鞣N道路。二，欣賞課件-自動(dòng)《教師找路一》（色彩優(yōu)雅之路）老師：老師也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的道路?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看。自動(dòng)播放課件《教師找路一》憑借理查德的鋼琴音樂(lè)，營(yíng)造優(yōu)雅寧?kù)o的氛圍，讓孩子們每天都能享受和體驗(yàn)如此美麗的道路，讓觸動(dòng)心靈。當(dāng)孩子們欣賞的時(shí)候，他們?nèi)滩蛔”l(fā)出一陣“哇！”，“哇！”，你可以看到這些美麗的道路給孩子們帶來(lái)了震撼。三，打開(kāi)手冊(cè)《教師找路一》1.幼兒可以自由地欣賞這樣的討論：你喜歡在老師正在尋找的道路上走哪條路？你為什么喜歡
5、這個(gè)？楊：我喜歡第一條路，第一條路很漂亮。楊：我喜歡第六條路，上面有花朵圖案，很漂亮。楊：我喜歡第五條路，就像一張CD。.教師為兒童的審美情感提供了一個(gè)自由的交流平臺(tái)，使兒童的審美情感得以自由表達(dá)。在這個(gè)時(shí)候，孩子們的審美情感分散而分散。2.引導(dǎo)孩子逐一欣賞，分析道路模式和給人們帶來(lái)的心理感受。老師拋出的問(wèn)題如下：你喜歡這條道路的哪條路？你為什么喜歡這個(gè)？它上面的模式怎么樣？形狀是什么？這種模式安排有什么特點(diǎn)？您如何看待這種模式的排列？你有沒(méi)有看過(guò)或走過(guò)這條路？如果你在這樣的道路上，你的心情怎么樣？老師：你喜歡在老師正在尋找的道路上走哪條路？為什么？楊：我喜歡第
6、一條路。這條路在河邊。它鋪有鵝卵石。沒(méi)有欄桿。走路非常令人興奮。老師：你呢？楊：我喜歡第三條路。老師：你為什么喜歡這個(gè)？路面上的圖案是什么形狀的？年輕人：這條路非常漂亮，上面有許多矩形圖案。老師：這些矩形圖案有什么特點(diǎn)？您如何看待這種模式的排列？年輕人：那些長(zhǎng)方形圖案定期整齊排列，我覺(jué)得很漂亮。老師：你有沒(méi)有這樣旅行過(guò)？如果你在這樣的道路上會(huì)是什么樣的？楊：走這條路是個(gè)好心情。楊：我喜歡第五條路。我認(rèn)為它就像一張CD，音樂(lè)已經(jīng)不多了。我喜歡跳舞。楊：我也喜歡第五條路，上面的圖案就像一片荷葉。.本課程可幫助教師梳理美學(xué)體驗(yàn)。在尊重幼兒的個(gè)性化體驗(yàn)方面，我采用教師和
7、兒童的問(wèn)答形式，引導(dǎo)幼兒欣賞和詮釋路面圖案等美學(xué)元素，表達(dá)美感。當(dāng)孩子們提到左邊的8號(hào)路《教師找路1》時(shí)，除了引導(dǎo)孩子們欣賞圖案和顏色等美學(xué)元素外，老師還使用了這樣一個(gè)問(wèn)題：'如果你看看這條路和周圍的環(huán)境，你怎么看？鼓勵(lì)幼兒利用自己的想象力感知道路和周圍環(huán)境，營(yíng)造和諧美。（這張地圖周圍的高層建筑是一層一層的，道路就像是躺在地上的兩座高層建筑。這種組合營(yíng)造出一種和諧的美感。就像人們穿著像搭配一樣。非常協(xié)調(diào)。）當(dāng)孩子指的是左邊的5號(hào)路《教師找路1》時(shí)，老師會(huì)使用孩子的各種想象（例如：道路模式如CD，荷葉，蘋(píng)果，圈子，老師，想象路邊草坪如一個(gè)綠色的湖泊把這條路想象成一
8、個(gè)漂浮在湖面上的大大小小
