大班美術手掌畫教案反思.doc

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1、關于大坂藝術掌握教學計劃的思考大班藝術手繪課的反思主要包括活動設計背景，活動目標，教學重點，難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容。它將觀察你自己的小手，并知道每個人有兩只相同大小的手。每只手上有五個手指。手指的長度和厚度是不同的。學習單詞：二，一對，長度適合幼兒園教師參加大型藝術活動課程。快來看看棕櫚畫課程計劃。事件設計背景這類孩子對繪畫很感興趣。在這個學期，我試圖讓孩子們學習畫線。這個課程提供了孩子喜歡和熟悉的小手，可以通過畫一只小手直接刺激孩子。對畫線的興趣，孩子們會覺得它很容易，太棒了！從欣賞到發(fā)現(xiàn)兒童的藝術魅力

2、到接受畫線《綱要》指出：兒童是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動的內容必須符合兒童的興趣，需要和接受。我想成為一名教師。我應該根據孩子的興趣，需求和原始經驗，引導幼兒到最近的開發(fā)區(qū)。這導致了大班藝術活動-《手掌畫》?；顒幽繕?，會觀察他們的小手，知道每個人有兩只相同尺寸的手，每只手有五根手指，手指的長度和厚度都不一樣。2，學習單詞：二，一對，長度。3.知道你可以用各種方式進行繪畫，并喜歡繪畫。4.引導幼兒用輔料充實工作，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技能和藝術氣質。教學重點，難點我知道我可以用各種方式畫畫，喜歡畫畫

3、。活動準備水彩筆，繪畫紙（A3，A4大白皮書）油畫棒，粉絲畫，音樂?；顒映绦蚴紫?，老師和學生一起玩：'五個好朋友?！暗诙?，老師：'孩子們，讓我們來看看，我們有多少只手？“是的，有兩只手，雙手可以說是一雙雙手?！暗谌?，你的兩只手中的一只手的尺寸不一樣（引導孩子把手掌放在一起，手指放在手指上），可以斷定兩只手的尺寸是相同的，所以，也稱為一雙手。第四，每只手的數量有幾根手指：每只手有五根手指。它只要五指嗎？1.找到最長的手指并捏住它。老師介紹說：'這個最長的手指在中間，所以稱之為中指。2，老師用拇指和小指伸出來問孩子：'哪個大？

4、哪個??？'大拇指稱為拇指，小指稱為小指。3，老師要求孩子伸出一根手指指向東西，引入一個叫做食指的手指點。老師：'還有一個沒有名字的手指，所以稱之為無名指。'（無名指在中指和小指的中間）6.讓孩子談談手的目的。老師：'孩子，你的小手可以做什么？幼兒可以自由地討論和猜測，老師仔細聆聽，引導幼兒積極思考，并積極猜測'你的小手真的有能力。2，老師的手也可以做，我用手畫出漂亮的照片，請欣賞孩子。（音樂）老師讓孩子說你看到了什么？誰能說出老師的繪畫是如何繪制的？7.下面的老師要求孩子們用自己的雙手創(chuàng)作美麗的畫作。在繪畫的同時，老師有幾

5、個要求：1.孩子在紙上的手在繪畫完成之前不能自由移動，所以你畫的畫很漂亮。2，集體創(chuàng)作：在繪畫的幾個孩子的時候一定要討論如何畫美，我們必須相互配合。3，請孩子靜靜地畫畫教學反思那天我做了一個大型的藝術活動-《手掌畫》活動。這項活動的內容來自孩子們通常熟悉并喜歡玩的手指游戲。因為在平常的活動中，我發(fā)現(xiàn)我的班級孩子特別喜歡玩手指游戲，孩子的想象力非常豐富，一雙小手已經改變了這樣，看著他們興奮，我會拉著手去教學活動。通過這項活動，我們將進一步滿足兒童的興趣需求。由于大班的孩子們已經有了繪畫的經驗，這個教學的重點是培養(yǎng)幼兒的想象力

6、，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。這項活動的目的是通過玩手形游戲來激發(fā)兒童對繪制手掌的興趣，并培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)新能力。它豐富了孩子們的想象力，積累了大量的藝術創(chuàng)作素材，為此活動奠定了堅實的基礎。激發(fā)了幼兒的形象和創(chuàng)造力。從活動中幼兒的表現(xiàn)來看，我看到我在定位方面更準確。在這次活動中，我通過介紹游戲介紹了孩子們的興趣。鼓勵孩子玩手形，想象手形可以畫出什么，然后用手按在紙上，用筆在輪廓上畫出手形，然后用神奇的小刷子加油畫。在這次會議中，幼兒積極思考，富有想象力，并且有濃厚的興趣。