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《如何進(jìn)行多樣的節(jié)奏訓(xùn)練.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、一、音樂中的節(jié)奏變幻無窮當(dāng)學(xué)生聽到這些樂曲時(shí)，教師町以引導(dǎo)、時(shí)值的長短編寫“走跑”的讀法，“走”表示啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，用形體來表達(dá)。如練一拍，“跑”表示半拍。教師還可以根據(jù)每音樂節(jié)奏是指音樂巾聲音強(qiáng)弱、長短習(xí)進(jìn)行曲時(shí)，引導(dǎo)他們聯(lián)想解放軍的隊(duì)列小節(jié)的強(qiáng)弱拍，?ti’代表強(qiáng)拍，“ta”代表弱的配合、對(duì)比、反襯、聯(lián)系等千變?nèi)f化而有行進(jìn)，走一走；練習(xí)搖籃曲時(shí)，讓他們做拍拍，這樣小學(xué)生一看就知道每個(gè)小節(jié)第一序的組織形式。正是這些長短不同的節(jié)洋娃娃睡覺的動(dòng)作，做一做。拍是強(qiáng)拍，每拍的前半拍是強(qiáng)拍，這樣同奏，被音
2、樂家巧妙地組合在一起，形成了3．增強(qiáng)表現(xiàn)音樂的能力時(shí)可以訓(xùn)練不同節(jié)拍的韻律感。美妙的音樂。節(jié)奏是音樂的靈魂，它是有當(dāng)學(xué)生聽到他所喜歡的音樂時(shí)，就會(huì)4．打擊樂器輔助節(jié)奏訓(xùn)練生命的。從古至今，沒有一首音樂是完全跟著一起哼唱，即使唱不好也會(huì)投入很高利用身邊的小物品，如文具盒、紙、小相同的，僅從這點(diǎn)你就能感受到節(jié)奏的美的熱情。因此，音樂是最具韻律感的藝術(shù)，瓶子、小棒來敲擊出簡單的節(jié)奏，如此來妙和神奇。當(dāng)你喜歡它的時(shí)候，它便不是旋律的起伏、節(jié)奏的張弛，對(duì)音樂的反應(yīng)訓(xùn)練節(jié)奏，可以提高學(xué)生在課堂上的注意那么神秘了
3、，而樂于探索其中。音樂課就既是先天的，也是可以培養(yǎng)的。深層的節(jié)力，還可以提高對(duì)節(jié)奏掌握的效率。其次是音樂的實(shí)踐課，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該是音樂實(shí)奏訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)伴奏節(jié)奏，渲染音就是用打擊樂器來模仿各種節(jié)奏，體會(huì)節(jié)踐活動(dòng)中極其有趣的一項(xiàng)訓(xùn)練，它讓你打樂所表達(dá)的情緒氛圍，營造一種更為鮮明奏的快慢、松緊。開一扇通往音樂殿堂的大門，獲得音樂美的音樂形象。如用打擊樂器給歌曲伴奏，5．在欣賞、歌曲教學(xué)中滲透節(jié)奏訓(xùn)練的享受。甚至是自創(chuàng)的能發(fā)聲的“打擊樂器”為樂教師可以選取教材中的某一首歌曲曲伴奏，這些創(chuàng)造性的音樂節(jié)奏使
4、音樂的的一個(gè)樂句進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，按節(jié)奏變化來二、節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的重要·眭形象更加豐滿、立體。讀歌詞的方法來幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，這樣不僅讓學(xué)生有新鮮感，還可以降低學(xué)習(xí)新德國當(dāng)代著名的兒童音樂教育家卡三、在音樂教學(xué)中如何進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練歌的難度，又能熟悉歌詞，幫助學(xué)生記憶爾·奧爾夫認(rèn)為：“音樂構(gòu)成的第一要素是歌詞。低年級(jí)常用這種方法。節(jié)奏，不是旋律?！庇纱丝梢姽?jié)奏在音樂中1．源自生活的節(jié)奏訓(xùn)練6．在創(chuàng)造實(shí)踐中嘗試節(jié)奏訓(xùn)練的重要性。音樂節(jié)奏和生活有密切聯(lián)系。最簡單在教學(xué)過程中，設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造1．激發(fā)學(xué)習(xí)
5、音樂的興趣的，一些生活中學(xué)生喜愛的有趣的小動(dòng)物性活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中可以用多樣的發(fā)聲特點(diǎn)，一些常見的生活中聲音的節(jié)創(chuàng)造意識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫、做一做。如的、活潑的形式，諸如音樂游戲、敲打樂器奏可以幫助我們來解決節(jié)奏中的難點(diǎn)問低年級(jí)學(xué)生在會(huì)讀節(jié)奏的基礎(chǔ)上，師生一等來對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，把簡單的節(jié)奏題。如前后十六分音符的節(jié)奏，學(xué)生很容起做接龍游戲，一條節(jié)奏，先讓學(xué)生數(shù)一趣味化、復(fù)雜的節(jié)奏直觀化，提高學(xué)生對(duì)易混淆。如果告訴學(xué)生，萬馬奔騰的腳步數(shù)多少小節(jié)多少拍，然后老師讀其
6、中的某節(jié)奏的興趣，使之更容易地運(yùn)用到音樂學(xué)聲，嗒嗒嗒嗒嗒嗒，就是后十六分節(jié)奏；而個(gè)小節(jié)，學(xué)生讀其他的小節(jié)，或者分組接習(xí)中去。母雞生蛋時(shí)的叫聲，咯咯噠咯咯噠，就是龍都可以。對(duì)中年級(jí)的學(xué)生老師可以空如變換節(jié)奏卡片的游戲。每次可以讓前十六分節(jié)奏，學(xué)生一學(xué)就會(huì)，而且再也1—2小節(jié)的節(jié)奏，讓學(xué)生自己創(chuàng)編，引導(dǎo)一個(gè)組的學(xué)生手持不同的節(jié)奏，變換站隊(duì)不會(huì)搞錯(cuò)了。學(xué)生看清楚拍號(hào)，最后一小節(jié)要有結(jié)束順序，就可以出現(xiàn)不同的節(jié)奏，臺(tái)下的學(xué)2．源自肢體的節(jié)奏訓(xùn)練感，并寫下來。高年級(jí)的學(xué)生可以嘗試著生來讀節(jié)奏。還有一個(gè)方法就是
7、把節(jié)奏卡學(xué)生或師生用拍拍手、跺跺腳、拍拍聽記2小節(jié)的節(jié)奏，記住一定要從簡單節(jié)片用磁鐵貼到黑板上，找某個(gè)學(xué)生隨意打肩等肢體動(dòng)作來練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生積極奏人手，小學(xué)生聽記熟練之后再聽記難一亂順序就出現(xiàn)了新的節(jié)奏，然后其他同學(xué)練習(xí)的興趣，從而提高課堂效率、奧爾夫點(diǎn)的節(jié)奏。讀出或打出節(jié)奏。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅激就有八種節(jié)奏打法：雙手拍掌、雙手拍腿、【作者單位：蘇州市盤溪中心小學(xué)江蘇】發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的左手拍左腿、右手拍有腿、左手拍有腿、右想象力、創(chuàng)造力，讓孩子們認(rèn)識(shí)到原來自手拍左腿、跺左腳、
8、跺右腳。小學(xué)生在課上己也可以編排節(jié)奏。進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候還可以通過臺(tái)前展2．培養(yǎng)感受音樂的能力示、分組合作等方式充分表現(xiàn)自己，展示節(jié)奏是音樂的生命，因此培養(yǎng)學(xué)生良自己的音樂表現(xiàn)力。好的節(jié)奏感很重要。看演唱會(huì)時(shí)，當(dāng)歌手3．用劃拍法節(jié)奏訓(xùn)練唱到歌曲的高潮動(dòng)情處，臺(tái)下的觀眾就會(huì)基本方法，一拍可以分成兩個(gè)半拍，情不自禁跟著拍手跺腳，舞動(dòng)身體，真情右手在胸前從上往下為前半拍，由下往上實(shí)感發(fā)自內(nèi)心地流露出來。我們小學(xué)生在為后半拍，每次要有同定的拍點(diǎn)，連續(xù)而聽到一首歌曲或樂曲時(shí)，當(dāng)
