談初中語文教學中的德育滲透.doc

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1、湘橋區(qū)城西中學中學語文二級教師淺談初中語文教學中的德育滲透初中語文教學包含兩個方面：一是語文知識的傳授，即“授業(yè)解惑”；二是思想政治教育，即“傳道”。?作為正處于青春期的初中生來說，他們對人、對事、對社會正在開始形成自己的看法，這段時期他們的思想正需要被人正確指導。所以在語文教學中，既要傳授語文知識、又要在授課中對學生滲透德行教育。在語文教學中滲透德育教育是語文教學的重要任務之一。那么怎樣才能更好地在初中語文教學中滲透德育呢？筆者淺談幾點：????????一、運用多樣化的教學手段，引導學生品讀文情并茂的課文，育德于中。初中的課文都是

2、一篇篇文質(zhì)兼美的文學佳作，其主題或是對真、善、美的頌揚，或是對假、丑、惡的鞭撻，或是對祖國山河的贊美，或是對作者高尚人格的寫照……葉圣陶曾說：“如果能引導學生細讀本文，獲得透徹之理解，則學生非徒理解而已，其思想感情必受深切影響”，這種育德于中的課文朗讀教學，會讓學生受益匪淺。我在教學中對文情并茂的文章，無論小說，還是散文、詩歌等，都指導學生細細品讀。從文章內(nèi)容的理解到情感的滲透，自然而然水到渠成，春風化雨細無聲。學生在優(yōu)美文章的朗讀中，能夠進一步感知到文章中美的情感，感知人物高尚的道德情操，同時對文章的思想主題不由地進行深入的思辨。

3、如教朱自清先生的《背影》，我讓同學們討論“如何看待父愛母愛”，同學們在列舉了父愛母愛的種種細節(jié)后深刻理解到：“愛，是不能忘記的，只有人人都懂得愛的力量，生命才會越來越珍貴，生活才會越來越美好！”當我教魯迅先生的散文《藤野先生》的時候，我讓學生從反復朗讀分析品味中感受到了魯迅棄醫(yī)從文的強烈的愛國主義思想感情，讓學生深深感受到當時一個弱國國民深受歧視的悲憤，學生義憤填膺，振興中華的情感油然而生?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”初中的德育是一門精益求精的教學藝術，語文教師必須具備靈活多樣的思維模式，能根據(jù)教材的特點和學生的實際，巧妙運

4、用；把學生自然地引入到和諧靜美的情感氛圍中，讓他們在領略語文藝術殿堂里一闕闕優(yōu)美動聽的樂章的同時得到思想境界的提升。比如教師可以善于借助各種多媒體手段，創(chuàng)造情境，營造濃濃的德育氛圍。例如《安塞腰鼓》一文里的一段文字：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”讀完之后，我提問：你有什么

5、感受？安塞腰鼓給你留下了什么印象？接著，讓學生再觀看一段視頻資料。之后提問：你又有什么感受？安塞腰鼓給你留下了什么印象？我想，此時的我們不僅見識了融舞蹈、歌曲、武術于一體的安塞腰鼓的表演形式，了解了陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，更有深刻體會的，就是理解作者傾注下全部的熱情與筆力歌之、頌之的安塞腰鼓，就是人類生命力量的凝聚。借助媒體資料，學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，陜北人的精神風貌、舞蹈中迸發(fā)出的激情與力量怎能不感染著一顆顆充滿活力的年輕學子的心。。不同的課文有不同的德育目標；比如《斑羚飛渡》就要教育學生大愛無私、對動物要富有愛心

6、；余光中的《鄉(xiāng)愁》就要啟發(fā)學生領悟作者對親人對大陸綿綿的思盼，使學生產(chǎn)生企盼臺灣回歸、維護祖國統(tǒng)一的強烈心愿。張之路的《羚羊木雕》要讓學生體會到友誼的可貴?？傊?，教師在教學中要緊扣作品的文字，用準確生動的語言和靈活多樣的教學手段打動學生的心……激發(fā)起他們愛憎分明的感情，提升他們的品德情操，讓學生在朗讀中、思辨中、或圖像的觀賞中被作品中美的健康向上的情感感染著、碰撞著，達到潛移默化的德育目標。二、指導學生寫日記。??日記是學生的私人領地，在這塊天地里，學生可以無所顧忌，暢所欲言，他們的思想在日記中能充分表露。教師通過日記可以及時、準確

7、地把握學生的真實想法。因此，運用日記對學生進行思想教育，往往能收到意想不到的教育效果。?我每周都指導學生寫一篇日記，這一篇日記往往是學生抒寫自己喜怒哀樂，發(fā)泄自己不良情緒的好陣地。我在日記評語中注意對學生情感認知的引導，經(jīng)常用簡短富有深情的文字贊揚之、勉勵之，日記中學生記錄下在成長中的點點滴滴，老師一句動情的評語，都直接碰撞著學生的心靈，引導學生健康成長。我還不定時選出優(yōu)秀日記進行講評，被選出的優(yōu)秀日記會讓學生在課堂上飽蘸情意地朗誦，我也會用激勵性的話語及時進行點評。初中生的心靈是純潔無邪的，也是詩意盎然的，他們內(nèi)心希望受到肯定、鼓

8、舞，鼓勵會使他們更加自信、自豪，也增強他們對語文的學習熱情。這種“潤物細無聲”的德育手段恐怕只有語文這一學科才能完美呈現(xiàn)，日記這種形式不僅培養(yǎng)了學生的寫作能力，而且可以凈化他們的心靈，促使他們自身內(nèi)省自悟，心靈得以健康全面地成長。三、