資源描述：
《談初中語文教學(xué)中的德育滲透》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談初中語文教學(xué)中的德育滲透【摘要】語文教學(xué)：“傳道授業(yè)解惑”，包含兩個方面:一是語文知識的傳授，即“授業(yè)解惑”；二是思想政治教育，即“傳道”。所以在語文教學(xué)中，既要傳授語文知識，又要在授課中對學(xué)生滲透思想教育。筆者側(cè)重舉例論證在初中語文教學(xué)活動中滲透德育教育的原則和方法，【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)滲透德育原則方法語文，指語言、文字和文學(xué)。語文教學(xué)：“傳道授業(yè)解惑”，包含兩個方面：一是語文知識的傳授，即“授業(yè)解惑”；二是思想政治教育，即“傳道”。初中語文是一門思想性很強的工具學(xué)科，面對的是剛剛脫離童年期的初中生。他們的世界觀、人生觀正在逐步形成，對人、對事、對
2、社會開始形成自己的看法，而這段時期他們的思想正是需要被人正確指導(dǎo)的階段。所以在語文教學(xué)中，既要傳授語文知識、又要在授課中對學(xué)生滲透思想教育。由古至今語文老師就承擔(dān)著既“教書”又“育人”的雙重重擔(dān)，而語文學(xué)科的內(nèi)容，語文學(xué)科的特點，決定并賦予了語文老師在語文教學(xué)中要巧妙地滲透德育。實踐證明，在語文教學(xué)中滲透德育教育是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。那么怎樣才能更好地在初中語文教學(xué)中滲透德育呢？一、指導(dǎo)學(xué)生寫日記。“日記是道德長跑線，每天堅持，使人心靈求真、向善愛美”。而中學(xué)生正值青少年時期，精力旺盛，認(rèn)識敏銳，易動感情而難于自控、自律，具有沖動性。對一些事物認(rèn)
3、識往往簡單、片面。但他們又富有激情、熱情，敢于拼搏。于是我每周都指導(dǎo)學(xué)生寫兩篇日記，這兩篇日記往往是學(xué)生抒寫自己喜怒哀樂，發(fā)泄自己不良情緒的好陣地。我在日記評語中注意對學(xué)生指導(dǎo)如何寫好日記，也包括大到思想品德教育，小到對學(xué)生生活細節(jié)的關(guān)切。在日記中對學(xué)生在成長中點點滴滴的進步等，哪怕老師一句動情的評語，都直接深入學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。此外每周還要選出優(yōu)秀日記講評，被選出優(yōu)秀日記學(xué)生會用自豪的語調(diào)讀著，我也會用激勵性的話語進行點評。學(xué)生的心靈是純潔的，他們內(nèi)心希望受到表揚，表揚會使他們更加自信、自豪，增強了語文學(xué)習(xí)動力。這種“融物無聲”的德育滲
4、透恐怕只有語文這一學(xué)科才能完美體現(xiàn)，日記這種形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，而且可以凈化他們的心靈，更是他們自身內(nèi)省自悟的最好的德育載體。二、品讀文質(zhì)兼美的文章。葉圣陶曾說：“如果能引導(dǎo)學(xué)生細讀本文，獲得透徹之理解，則學(xué)生非徒理解而已，其思想感情必受深切影響”，這種寓德育于語文文質(zhì)兼美的朗讀教學(xué)中，會讓師生受益匪淺。我在教學(xué)中對文質(zhì)兼美的文章，無論散文、詩歌，還是小說等，都指導(dǎo)學(xué)生品讀。從文章內(nèi)容的理解到情感滲透，自然而然水到渠成。在優(yōu)美文章的朗讀中，學(xué)生進一步感受到文章中美的情感，而融入德育教育。如魯迅先生的散文《藤野先生》，學(xué)生從反復(fù)朗讀分析品味中
5、感受到了魯迅棄醫(yī)從文的強烈的愛國主義思想感情，也讓學(xué)生深深感受到當(dāng)時一個弱國國民深受歧視，學(xué)生義憤填膺，振興中華的情感油然而生。反復(fù)吟詠臺灣人余光中的“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，學(xué)生品到了那濃濃的思鄉(xiāng)之情，是大陸海峽兩岸對和平統(tǒng)一的渴盼。這正像著名上海特級教師于漪所說“：教師要努力運用語文佳作中所飽含的真摯感情，叩擊學(xué)生的心弦，激起他們感情上的共鳴……教師要緊扣作品的文字，用準(zhǔn)確生動的語言打動學(xué)生的心……激發(fā)起他們愛憎分明的感情?！边@早就闡明了語文的德育必須訴諸感情，使學(xué)生在動心動情中受到教育。文質(zhì)兼美的文章具有強烈的感染力，學(xué)生在朗讀中被這種美的健康
6、向上的情感感染著、碰撞著，達到潛移默化的德育滲透目的。這是其他學(xué)科所不具備的優(yōu)越條件。三、初中語文教學(xué)過程中對學(xué)生進行思想道德教育的原則。1、明確目標(biāo)。思想教育的目標(biāo)因文而異，語文教材中所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融文、史、哲、自然科學(xué)等諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。我們在教學(xué)必須中要明確每一篇課文的思想教育目標(biāo)，不能牽強附會，更不能張冠李戴。例如：《我的叔叔于勒》就必須讓學(xué)生能夠認(rèn)識到資本主義社會人與人之間的關(guān)系是建立在金錢至上、利益至上的社會實質(zhì)；教學(xué)《斑羚飛渡》就要教育學(xué)生摒棄私心、對動物要富有愛心；教學(xué)余光中的《鄉(xiāng)愁》就要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會
7、作者對親人對大陸不盡的思念，使學(xué)生產(chǎn)生企盼臺灣回歸、維護祖國統(tǒng)一的強烈心愿。不同的課文，應(yīng)有不同的德育目標(biāo)。還有唐詩、宋詞、元曲，更是民族文化的極至，蘊涵豐富的德育因素，讀之誦之，學(xué)生在吟誦中感悟、積淀、升華，情操得以陶冶，心靈得以凈化，心胸得以開闊。他們會為祖國山河的壯美而擊節(jié)，為志士仁人的憂思而扼腕，嘆時光之長流不回，惜歲月更替之難改。這些文章在使學(xué)生學(xué)到基本的語文知識的同時收到深刻的思想教育，還能受到多種文化因素的熏陶和感染。2、針對實際。語文教師在教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，要有的放矢。在課前要深入了解學(xué)生的思想狀況，
8、并分析產(chǎn)生這種思想狀況的個人、家庭、社會原因。教師要用全新的觀點來審視今天的學(xué)生的思想特點，發(fā)揮語文教學(xué)思想
