如何培養(yǎng)小學生的數(shù)感.doc

《如何培養(yǎng)小學生的數(shù)感.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、如何培養(yǎng)小學生的數(shù)感在小學階段，對小學生數(shù)感的培養(yǎng)，有著極為重要的作用。首先，數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義;能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息.在操作中形成數(shù)感,在比較中發(fā)展數(shù)感,在交流中優(yōu)化數(shù)感,在解決問題中強化數(shù)感。1、在操作中形成數(shù)感?。學生在動手操作時，眼、耳、口、手相結(jié)合，多種感官參與學習，有助于學生正確、全面、深刻地感知數(shù)、認識數(shù)。低年級學生主要通過對實物和具體學具的感知和操作來獲得數(shù)感。通過實踐操作，使學生動手做數(shù)學、用數(shù)學，而不是聽數(shù)學、記數(shù)學。2、在比較中發(fā)展數(shù)感。在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，不僅是理解數(shù)

2、的需要，同時也會加深學生對數(shù)的實際意義的理解，使學生在比較中有了多、少、多一些、少一些、幾倍的認識，使數(shù)感得到發(fā)展。3、在交流中優(yōu)化數(shù)感。在教學中為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生在討論的過程中同學之間互相啟發(fā)、互相學習、互相借鑒，體會數(shù)可以用來表示和交流信息，使學生在交流對數(shù)的感知時，豐富自己對數(shù)的認識，體會數(shù)學的價值，從而促進數(shù)感的優(yōu)化。4、在解決問題中強化數(shù)感。培養(yǎng)學生的數(shù)感還要讓學生更多地接觸和理解現(xiàn)實問題，有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)量關(guān)系建立起聯(lián)系。要使學生面對現(xiàn)實問題能選擇恰當?shù)姆椒ń鉀Q，并對運算結(jié)果的合理性作出解釋。這就需要具備一定的數(shù)感，同時也使已經(jīng)具備的數(shù)感得到進一步強化

3、?？傊?，數(shù)感是數(shù)字意識的最直接的表現(xiàn)，是數(shù)學思維的最基本的方式。培養(yǎng)學生的數(shù)感應(yīng)當成為數(shù)學教學的重要目標之一。在教學實踐中，教師要有目的地引導學生通過觀察、體驗、操作、比較、交流、解決問題等活動，培養(yǎng)小學生敏銳精確的數(shù)感，隨著數(shù)感的建立、發(fā)展和強化，學生的整體數(shù)學素養(yǎng)也會有所提高。