數(shù)學(xué)（心得）之如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的計(jì)算能力.doc

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1、數(shù)學(xué)論文之如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的計(jì)算能力　　計(jì)算能力是孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基礎(chǔ)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劦湍昙墝W(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會?！　∫?、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思考，認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，不輕易問別人或急于求證得數(shù)，還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號，教師還要以身作則，做學(xué)生的表率?！　《⒆⒁鈩邮植僮?/p>

2、，在操作中理解算理要想會算而且算得快、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的意識。低年級學(xué)生以具體形象思維為主，因此，教學(xué)時(shí)可用實(shí)際操作、建立表象的方法去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過實(shí)際操作形成一定的操作表象，從而幫助學(xué)生理解抽象的算理，突破難點(diǎn)。把操作活動與知識教學(xué)緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)思維外顯為直觀的活動過程，把抽象的思維直觀化?！　∪?、視聽結(jié)合，加強(qiáng)口算練習(xí)口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，其形式多樣，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。因此口算訓(xùn)練，更能很好地促使學(xué)生計(jì)算能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。視算和聽算是口算訓(xùn)練的兩種基本形式。

3、視算是通過眼看、腦算、說出得數(shù)；而聽算則要通過耳聽、腦算，說出得數(shù)。在口算訓(xùn)練中變換口算形式，將視算和聽算結(jié)合，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣。經(jīng)常訓(xùn)練，能增強(qiáng)學(xué)生的口算能力；養(yǎng)成學(xué)生快看、快想、快說等良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力等?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)復(fù)雜又細(xì)致的工作。只有在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的前提下，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，注意啟發(fā)和引導(dǎo)，才能使低年級學(xué)生的計(jì)算能力逐步得到提高。