詩歌答題模式(課件)

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1、高考詩歌鑒賞答題模式總體角度：形象、語言（煉字、語言風(fēng)格）、藝術(shù)手法、思想感情。具體鑒賞角度：1、煉字角度2、細(xì)節(jié)分析角度3、名句角度4、意象角度5、修辭角度6、語言風(fēng)格角度7、形象分析角度8、表現(xiàn)手法角度9、全詩整體簡(jiǎn)析角度10、表達(dá)方式角度11、音韻角度12、結(jié)構(gòu)安排古代詩歌鑒賞的規(guī)范化答題1．提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？2．提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3．解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)

2、三方面缺一不可。第一種模式：分析意境型4．答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(渲染)③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第一種模式：分析意境型意境(氛圍)：幽靜，寧謐，蒼莽，深遠(yuǎn)，明凈，絢麗，熱烈，高昂，壯闊，悠遠(yuǎn)，空靈，遼闊，

3、蒼涼，幽美，朦朧，淳樸，荒蕪，孤寂，冷寂，慷慨悲涼，纏綿宛轉(zhuǎn)，空寂寥落，蕭條荒涼……【練習(xí)】絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)?！龃嗽娒枥L了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第一種模式：分析意境型答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的

4、心境（步驟三）。第一種模式：分析意境型1．提問方式：這首詩用了怎樣的手法？2．提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3．解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。第二種模式：分析技巧型4．答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。第二種模式：分析技巧型5．答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。■此詩主要用了什么手法？有何效果？

5、第二種模式：分析技巧型答：此詩主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。第三種模式:分析形象型1、提問方式：作品的形象有何特點(diǎn)?（或分析作品中的主人公形象；或作者在詩中描繪了怎樣的形象？）2、解答分析：答題時(shí)要求把形象的特點(diǎn)概括出來，在讀懂原詩的基礎(chǔ)上抓住詩中的重點(diǎn)詞語，用凝煉的語言加以概括。3、答題步驟：（1）什么形象：用凝煉的語言概括形象的特點(diǎn)（身份+特征）（2）結(jié)合詩句具體分析（3）通過這個(gè)藝術(shù)形象表達(dá)了怎

6、樣的思想感情或這個(gè)形象有什么意義。具體分析1、詩歌描寫了一個(gè)胸懷報(bào)國(guó)之志卻被閑置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的意義2、詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。3、詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無門的感慨。簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情　陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。1．提問方式：這首詩在語言上有何特色？2．提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言

7、風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3．解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……第四種模式：分析語言特色4．答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。第四種模式：分析語言特色5．答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。■請(qǐng)分析此詩的語言特色。第四種模式：分析語言特色答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化（

8、步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二）。這樣非