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《語(yǔ)文（心得）之小學(xué)語(yǔ)文教材插圖的妙用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、語(yǔ)文論文之小學(xué)語(yǔ)文教材插圖的妙用 在小學(xué)語(yǔ)文教材中，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅插圖。這些插圖因其具有直觀性、趣味性、啟迪性等特點(diǎn)深深吸引著兒童的目光，激發(fā)他們的求知欲望。做為一名小學(xué)語(yǔ)文教研員，我每學(xué)期都要聽(tīng)?zhēng)资?jié)語(yǔ)文課，每當(dāng)看到老師視插圖而不見(jiàn)，棄插圖于不用都會(huì)感到十分的可惜?！ 墩n標(biāo)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源?！薄罢Z(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！蹦敲?教師應(yīng)該如何充分利用插圖這一寶貴的教學(xué)資源，更好地為教學(xué)服務(wù)，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手?！ ∫?、利用插圖學(xué)拼音?！ ⌒W(xué)低年
2、級(jí)的孩子因其年齡特點(diǎn)往往是具體形象的思維占據(jù)著主要的位置,他們對(duì)生動(dòng)形象的事物更感興趣。所以,一年級(jí)教材中拼音部分的內(nèi)容就可以較好地發(fā)揮插圖的作用幫助他們學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)生字?！ ∑匆暨@部分內(nèi)容中，幾乎每一幅圖都為學(xué)生提供了象形的事物，如教學(xué)“e”時(shí)，教師讓學(xué)生觀察插圖，知道“e”的形狀像水中鵝子的倒影，“e”的發(fā)音就是“鵝”的一聲，然后再通過(guò)給拼音組詞擴(kuò)詞來(lái)記住四個(gè)聲調(diào)，這樣就使拼音的音、形、義和實(shí)物較好地聯(lián)系了起來(lái)，便于學(xué)生的識(shí)記和發(fā)音?！ 《?、利用插圖學(xué)生字?！ ∥覀兌贾赖湍昙?jí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，識(shí)大量的字。對(duì)于低年級(jí)的兒童來(lái)講沒(méi)有一定的興趣
3、激發(fā)是很難保證識(shí)字任務(wù)的順利完成。長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材就很好地運(yùn)用了插圖來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字。如：《漢字家園》中的課文---《鳥(niǎo)的樂(lè)園》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看圖，把圖中的小鳥(niǎo)與漢字相互對(duì)應(yīng)起來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行記憶，這樣就使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系了起來(lái)，既提高了識(shí)字效率，又鞏固了識(shí)字效果。再比如對(duì)于一些象形字的認(rèn)識(shí)，教師常借助文中的插圖，讓學(xué)生從觀察圖到觀察象形字，再到簡(jiǎn)化字，利用豐富的聯(lián)想，使簡(jiǎn)單的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和其鮮明的表象統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在記憶生字的同時(shí)感受到了中華漢字的魅力?！ ∪?、利用插圖學(xué)詞語(yǔ)、學(xué)句子、學(xué)課文?！ ≌n文插圖大多數(shù)是配合學(xué)習(xí)詞句、課文來(lái)
4、設(shè)計(jì)安排的。教學(xué)時(shí)，要充分利用插圖，讓孩子在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)文并通過(guò)圖文對(duì)照加深對(duì)課文的理解。如教學(xué)長(zhǎng)春版教材二年下冊(cè)中的幽默《雨后春筍》，為了幫助學(xué)生理解“疑惑不解”的意思?？梢詥l(fā)學(xué)生在觀察插圖的基礎(chǔ)上問(wèn)學(xué)生：什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、誰(shuí)在做什么？他的表情是什么樣的，你能用一個(gè)成語(yǔ)概括嗎？學(xué)生通過(guò)老師的啟發(fā)再圖文對(duì)照后就能很快地說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。對(duì)一些重點(diǎn)句子，尤其是難理解的句子教師的講解如不能起到讓學(xué)生理解的時(shí)候，借助插圖則會(huì)取得較好的教學(xué)效果。如長(zhǎng)春版教材三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)《詠柳》中的“萬(wàn)條垂下綠絲絳”。在理解的時(shí)候就可以讓學(xué)生看插圖，這樣
5、學(xué)生就會(huì)明白為什么會(huì)是“千萬(wàn)條像絲帶一樣的柳條垂落下來(lái)?！睆亩鴮?duì)詩(shī)句有了更好的理解。對(duì)于課文的理解，可先從看圖下手，先讓學(xué)生看看這幅圖畫(huà)的是什么，對(duì)這幅圖有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后按照由上而下，從左到右，從外到內(nèi)或從中間到兩邊等順序觀察圖中人或物。若是觀察動(dòng)物要注意動(dòng)物外貌，形態(tài)特點(diǎn)，觀察人物不僅要注意人物動(dòng)作，而且要注意觀察人物表情、姿態(tài)、注意人物之間的聯(lián)系，體會(huì)人物的思想感情。如教學(xué)長(zhǎng)春版教材一年級(jí)下冊(cè)，《小貓釣魚(yú)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅插圖：第一幅圖上畫(huà)的小貓?jiān)诟墒裁?？（打蜻蜓、捉蝴?----）這是一只什么樣的小貓？（做事三心二意-----）在
6、分析第二幅圖時(shí)學(xué)生仔細(xì)看圖：圖上的老貓和小貓?jiān)谟谑裁?？（小貓和老貓一起在認(rèn)認(rèn)真真地釣魚(yú)，從而體會(huì)到做事不能三心二意要一心一意。）最后讓學(xué)生根據(jù)插圖復(fù)述課文，這樣就能較好的利用插圖這一情境，理解了課文。 四、利用插圖培養(yǎng)觀察能力?！ 坝^察、觀察、再觀察”，這是著名生理學(xué)家巴甫洛夫的座右銘，充分說(shuō)明了觀察的重要性。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是十分必要的。因此，我們老師要充分利用文中的插圖，采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如：在教學(xué)長(zhǎng)春版教材二年級(jí)課文《盲人摸象》時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察五幅插圖，弄清每一幅圖上畫(huà)的是什么，用幾句話說(shuō)說(shuō)圖意，然
7、后再指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，先觀察圖中的人物表情是什么樣的？再觀察不同的人物都是怎樣摸象的？并啟發(fā)學(xué)生把看到的內(nèi)容按照觀察的順序，在腦海中排列起來(lái)，最后再讓學(xué)生在觀察中展開(kāi)想象，注意人物的表情、動(dòng)作、姿勢(shì)、神態(tài)------把觀察引向深入，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。總的來(lái)說(shuō)，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察方法，要注意教學(xué)生觀察的順序、主次、細(xì)節(jié)等。只要堅(jiān)持長(zhǎng)期、系統(tǒng)地觀察訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力會(huì)得到長(zhǎng)足的提高?！ ∥?、利用插圖培養(yǎng)想象力。 名人有言“想象是靈魂的眼睛”，愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“想象力比知識(shí)更為重要”
8、。一幅畫(huà)上的事物，只有展開(kāi)聯(lián)想才能真正體現(xiàn)作者作畫(huà)的意圖和情感，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)圖的同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生透過(guò)圖畫(huà)內(nèi)容想象隱含圖畫(huà)背后的事
