目標(biāo)的準(zhǔn)確,目標(biāo)的具體性,目標(biāo)的可操作性,目標(biāo)的可.doc

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1、課時目標(biāo)是本課時預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，它應(yīng)該具備以下幾個特點：目標(biāo)的準(zhǔn)確性，目標(biāo)的具體性，目標(biāo)的可操作性，目標(biāo)的可測性。課時目標(biāo)明確以后，師生的共同任務(wù)是力爭在課內(nèi)達(dá)標(biāo)。根據(jù)新教材的特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，目標(biāo)達(dá)到的關(guān)鍵是五步教學(xué)法中的“操練”（drill）和“練習(xí)”（practice）。為了獲得“操練”和“練習(xí)”的高質(zhì)量，教師應(yīng)該做到以下幾點：1.不斷強(qiáng)化目標(biāo)意識和訓(xùn)練意識。外部的教學(xué)目標(biāo)只有在認(rèn)知主體內(nèi)部形成目標(biāo)意識，變成主體的自覺需要，才能在教學(xué)中真正做到教師教學(xué)心中有數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)心中有底。教材在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)路子等方面客觀上存在一種“規(guī)定性”，這些規(guī)定實際上是教好教材的必要條件

2、。其中最核心的一條就是要在“用中學(xué)”，即通過聽說讀寫的訓(xùn)練學(xué)習(xí)語言，逐步掌握運用語言的技能和能力。因此，教師必須不斷強(qiáng)化訓(xùn)練意識，積極適應(yīng)教材的規(guī)定性，才能主動地進(jìn)行課堂訓(xùn)練，把握好達(dá)標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果目標(biāo)意識和訓(xùn)練意識淡薄，即使有了明確的課時目標(biāo)，也無法實現(xiàn)。2.充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向功能。目標(biāo)是目的的具體化，有了明確的訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練就能有的放矢。教師要明確自己在訓(xùn)練中擔(dān)任的角色和應(yīng)起的作用，根據(jù)目標(biāo)正確導(dǎo)向。例如：五步教學(xué)法中所說的“操練”和“練習(xí)”是有區(qū)別的。前者是讓學(xué)生熟悉語言的形式或結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性；后者是讓學(xué)生盡可能地運用語言表達(dá)實際意義，強(qiáng)調(diào)語言的流利程度。前者教師是一位組織

3、者和指揮者，主要任務(wù)是組織好學(xué)生在教師的控制下，進(jìn)行各種機(jī)械性的語言訓(xùn)練；后者教師是一位監(jiān)督員和裁判員，主要任務(wù)是給學(xué)生提供盡可能多的實踐機(jī)會，逐步減少對學(xué)生的控制，讓學(xué)生盡量獨立運用語言?？梢姡倬毷蔷毩?xí)的基礎(chǔ)，練習(xí)是操練的提高。3.根據(jù)課時目標(biāo)，運用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。雖然教材各課都為教師指明了“各步驟的教學(xué)內(nèi)容和需要進(jìn)行的訓(xùn)練”，如Readandlearn,Readandact,Askandanswer等，但運用何種方法進(jìn)行訓(xùn)練，如何組織學(xué)生參與訓(xùn)練，都需要教師的認(rèn)真思考和精心設(shè)計。就訓(xùn)練方式而言，教材介紹了分排或分組練習(xí)（Rowandteampractice），兩人小組練習(xí)（Pairwo

4、rk），小組活動（Groupwork），連鎖操練（Chaindrill）等多種方法；就訓(xùn)練的層次而言，有控制性練習(xí)（Controlledpractice），指導(dǎo)和半控制性練習(xí)（Guidedorsemi-controlledpractice），不加控制的或自由練習(xí)（UncontrolledorFreepractice）。選用何種方法和何時使用應(yīng)取決于訓(xùn)練的目標(biāo)和學(xué)生的熟練程度。訓(xùn)練之前，教師要作必要的講解，更要有具體的示范，讓學(xué)生明確訓(xùn)練的方法和程序。訓(xùn)練要由易到難，具有一定的坡度。4.根據(jù)課時目標(biāo)，把握好訓(xùn)練的進(jìn)程。在課堂訓(xùn)練的過程中，訓(xùn)練方法的選用不是一次性的，訓(xùn)練的時間也不可能按事先的規(guī)

5、定來分配。這就需要教師根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容的難易度和學(xué)生掌握的熟練程度，合理分配訓(xùn)練時間，掌握好訓(xùn)練的“火候”，把握好訓(xùn)練的進(jìn)程，確保訓(xùn)練的高質(zhì)量。如果訓(xùn)練的內(nèi)容多，難度大，教師就要在操練上多花些時間，為下一步的練習(xí)打好基礎(chǔ)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生難于適應(yīng)，訓(xùn)練出現(xiàn)困難時，就不妨讓學(xué)生再多聽幾遍或多讀幾遍，待他們達(dá)到一定的熟練程度后，再轉(zhuǎn)入較高層次的訓(xùn)練。另外，影響目標(biāo)達(dá)成的相關(guān)因素很多。下面幾方面的因素是不容忽視的。1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)要與培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。2.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)要充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢。3.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)要有利于形成良好的課堂環(huán)境。