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《鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計4.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、`《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念?(一)理論依據(jù)《市中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育指導(dǎo)綱要》中的要求“正確理解人與自然、人與社會、人與人之間的關(guān)系,形成可持續(xù)發(fā)展需要的價值觀念、行為習(xí)慣和生活方式?!薄多l(xiāng)下人家》這篇美文,描寫這一個個自然、和諧的場景,利用圖片和文本的深度解讀讓學(xué)生在如臨其境,如聞其聲,如見其人的情景中欣賞鄉(xiāng)下人家人們的愛護植物、動物與動植和諧相處的和諧美,(即感受和諧美)以此為契機引發(fā)了學(xué)生對美的真諦的思考:應(yīng)該是自然、和諧。(即化為在美)并引發(fā)學(xué)生對和諧的關(guān)注,并自動加于到創(chuàng)建和諧美的社會人中。(即創(chuàng)建美)(二)教材分析《鄉(xiāng)下人家》是人民教育出版的小學(xué)四年級語文下冊
2、第六組“走進田園,熱愛鄉(xiāng)村”主題中的第一篇精讀課文。編排本組教材的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受充滿了詩情畫意的田園美景,體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情;二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點。體會作者是通過怎樣質(zhì)樸又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,學(xué)習(xí)作者的表達方式發(fā),同時豐富自己的語言積累。為此,本單元共安排了一篇精讀課文和古詩三首以及兩篇閱讀課文。本課就是本單元精讀課文。根據(jù)語文課程標準的要求,第二學(xué)段學(xué)生在散文的學(xué)習(xí)重在誦讀和理解重點詞句,“在誦讀過程中體驗情感,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用?!倍菊n的目的,一是體會作者是通過怎樣
3、質(zhì)樸又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,學(xué)習(xí)作者的表達方式發(fā),同時豐富自己的語言積累。二是在閱讀中體會鄉(xiāng)村自然、和諧的美。課文從“瓜藤攀架”“村花爭艷”“青竹嫩筍”“群雞覓食”“鴨子戲水”“夏夜晚餐”“秋夜蟲鳴”……這一個個自然、和諧的場景,使人如臨其境,如聞其聲,如見其人,仿佛聞到了濃郁的泥土氣息,聽到了熟悉的蛙聲蟲鳴,感受到瓜棚滿架、鮮花盛開、綠竹成蔭、雨后春筍、天邊紅霞、向晚微風(fēng)的獨特、迷人的美。感受雞的一家其樂融融、鴨子和鄉(xiāng)下人家和諧共處、門前天高地闊吃飯的情趣,引發(fā)了美的真諦的思考:應(yīng)該是自然、和諧。自然、和諧之美來自于鄉(xiāng)下人家善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活
4、的美好品質(zhì)。讓學(xué)生在欣賞美的同時,也在傳遞美;在親近自然,向往、白云、小橋、流水的同時,也引發(fā)學(xué)生對和諧的關(guān)注,并自動加于到創(chuàng)建和諧美的社會人中。(三)學(xué)情分析我班學(xué)生來說,有以下幾方面特點:1)大部分學(xué)生喜歡散文作品,因為安穩(wěn)語言優(yōu)美,情感豐富能吸引人,但大部分學(xué)生不能具體的說出到底美在哪?為什么這樣寫。2)喜好質(zhì)疑、討論、探究3)具有一定概括能力。對與前六個自然段描寫的不同畫面,能夠表述出來。4)我班學(xué)生大多數(shù)來自于農(nóng)村對農(nóng)村生活有一定的了解。5)四年級學(xué)生接觸過寫景的散文,具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,對于“鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景?!敝械摹蔼毺亍斌w現(xiàn)在什么地方,學(xué)生不容易把握。對
5、于散文的形散神聚的寫作方法更不易把握?;谝陨锨闆r制定本課的教學(xué)目標(四)教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字新詞,能按要求積累詞語。2、有感情朗讀課文,體會文字所描繪的意境。3、通過自主閱讀、集體研讀、教師啟發(fā)。開展交流、感受自然、和諧美。并體會自然、和諧之美來自于鄉(xiāng)下人家善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。4、Word文檔`感受鄉(xiāng)下生活的美好,領(lǐng)略文中所描繪的美景,發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家自然、和諧的美,由衷地喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然。(五)教學(xué)重點:通過自主閱讀、集體研讀、教師啟發(fā)。開展交流、感受自然、和諧美。(六)教學(xué)難點:化對鄉(xiāng)下人家的在美是:體會自然、和諧之美來自于鄉(xiāng)下人
6、家善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。(七)教學(xué)理念:以學(xué)生的發(fā)展為本,將工具性和人文性有機結(jié)合,使之相互促進;切實置學(xué)生與主體地位,通過自主閱讀、讀中想象、讀中欣賞、讀中體會加深對語言文字的深入理解與感受;充分發(fā)揮教師的組織、參與、指導(dǎo)、評價等多元主導(dǎo)作用,使學(xué)生在知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面,得到全方位的提高。但一堂課上將工具性和人文性完全結(jié)合和體現(xiàn),這明顯是不現(xiàn)實的,所以針對本課特點,第一課時立足于“語文知識”。第二課時而在于欣賞文字中的獨特、迷人的美。思考美的真諦是:自然、和諧。自然、和諧之美來自于鄉(xiāng)下人家善于用自己勤勞的雙手裝
7、點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。(八)教學(xué)策略以誦讀和品味為主,通過自主閱讀、集體研讀、教師啟發(fā)、借助圖像資料想象等方法,深刻感受和理解語言文字所描繪的獨特、迷人的田園風(fēng)光,即鄉(xiāng)下人家的外在美。適時融入練筆,進而化對鄉(xiāng)下人家的在美是:自然、和諧之美來自于鄉(xiāng)下人家善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。(九)教學(xué)手段:多媒體音樂(十)課時:2課時第一課時教學(xué)目標:1、學(xué)會本課生字新詞,能按要求積累詞語,理解重點詞句。2、能正確流利地朗讀課文,概括出文章描寫那幾個獨特迷