《整理乘法口訣》教學反思

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1、《整理乘法口訣》教學反思《整理乘法口訣》教學反思前天上了一節(jié)整理乘法口訣公開，感觸頗多，整節(jié)也存在很多問題，下面簡要分析如下：一、本節(jié)教學目標梳理這段時間所學1到9的乘法口訣，整理出乘法口訣表：發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中蘊含的數(shù)學規(guī)律。使學生體會到數(shù)學的順序美，簡潔美。二、先看看我的教學過程（一）教師談話，我們這段時間一直在學習什么數(shù)學知識？乘法口訣，1到9的乘法口訣。（二）學生對口訣，游戲導入。這么多的乘法口訣，不容易記住，今天我們就像加法減法表一樣按一定的順序把它們整理一下，看看這個乘法口訣表中蘊含著哪些規(guī)律？（三）獨立思考，小組

2、交流收獲，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，組內交流，解決疑問。（四）展示交流，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？（五）第二個表，旨在讓學生發(fā)現(xiàn)表內乘法積的規(guī)律，對乘法口訣有一個更加深入的了解，滲透了大九九表的內容，為學生后續(xù)學習打下基礎。同時這個表純數(shù)學語言更簡潔，更美觀，更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學生發(fā)現(xiàn)了對角線上的數(shù)就是乘數(shù)相同的乘法算式，只能寫出一道乘法算式，對角線將這個表分成了兩個大的直角三角形。學生也學會了觀察表格的順序，從橫著看，豎著看，斜著看去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上到這里就下了，本后面還有鞏固練習等內容，因為時間關系放到第二節(jié)處理。三、反思與感悟通過這幾天上和對一些教育

3、專著的研讀，我感悟到：（一）我們的堂要給學生發(fā)現(xiàn)的機會。這節(jié)，針對大部分學生已經(jīng)掌握了乘法口訣的結果，我將教學重點放在了發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中蘊藏的數(shù)學規(guī)律，這是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學生體驗數(shù)學美，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的良好題材。在教學過程中，對于第二個表格，我還引導學生發(fā)現(xiàn)了，上三角和下三角中積排列的對稱性規(guī)律，結合自然界中事物對稱美的特征，融入到數(shù)學教學中，使學生感受到了數(shù)學的簡潔美，對稱美。這讓我想起了前兩天學習9的乘法口訣，有的孩子竟然發(fā)現(xiàn)，9的乘法口訣中每個積的個位和十位相加等于9，從上往下看，個位上9876

4、4321遞減，十位01234678遞增，從9*2開始，將積的個位和十位交換位置，就是另外一道9的乘法算式的積（18,81；27,72；36,63；4,4）……非常有意思，這都是學生自己的發(fā)現(xiàn)，是我在備過程中沒有預設到的。發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造性思維的泉。發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的基石。在第二節(jié)上對練一練第三題，學生們的思維得到了綻放，五組氣球，前四組每組七個，最后一組五個，問一共有多少個氣球？學生一、7+7+7+7+=33學生二、4*7+=33學生三、8*4+1=33學生四、7*-2=33學生五、6*4+9=33等。（二）對問題的處理。當我們在一節(jié)的

5、最后問學生還有什么問題嗎？學生齊聲回答沒有的時候，這節(jié)不一定是一節(jié)成功的，真正的堂應該是帶有啟發(fā)性的，有的問題我們需要堂上處理，有的問題，如：與本節(jié)無關的但是又非常有數(shù)學趣味性的，與堂有關但是卻需要查找資料或認真思考的問題，我們留給學生下思考也未嘗不可，在我看，這還是一好事，因為堂上的學習是被動的，帶有盲從性，下孩子們的思考是積極的，自發(fā)的，是帶求真意識，帶有內驅力的自主思考，這樣的思考，更易內化為學生真正的對知識的渴望。我們教師的任務就是啟發(fā)孩子們，激發(fā)孩子們探究數(shù)學的熱情，使孩子們感受數(shù)學的奇妙，不斷的產(chǎn)生新想法，這比解

6、決問題更有意義。如這節(jié)上，關于乘法口訣一共有多少個？這個問題，我做了簡單的引導，學生回答各不相同，我沒有給出正確答案，因為這個問題對今天的學習內容意義不大，但是可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，數(shù)學的基本素養(yǎng)。有的同學一個一個數(shù)，有的憑感覺不假思索81個，有的1+2+3+4++6+7+8+9=4計算，有的1+9,2+8,3+7,4+6,湊十計算……等等，一旦學生養(yǎng)成這種探究的習慣，對問題思考的習慣，和他人交流的習慣，那么數(shù)學學習將煥發(fā)出它的生機與活力，學生便會在自我成就感中培養(yǎng)起數(shù)學學習的興趣。（三）需改進之處，1、呈現(xiàn)乘法口訣表的過

7、程浪費時間，耽誤了孩子們后面探索規(guī)律的時間。2、教學語言不夠簡潔，教學語言吸引力不強，需注重教學語言的鼓勵作用，需強加鍛煉。3、教學時間把握不準，沒有時間意識。堂整體時間把控不好，總是在一些問題上浪費很多時間，學生學習效率大打折扣。這是老毛病了，需改進。4、調動學生學習積極性的方法太過貧乏，堂組織方式單一，亟待豐富。、整堂，只有一些學生的積極回答問題，其他學生沒有勇氣，沒有欲望，展示自己，我在教學中沒有兼顧到這些學生，需思考應對之策。如何讓更多的孩子們積極的展示自我，參與到堂中，我想這是一個方法問題，更是教育智慧的問題。請各

8、位老師指點。