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《乘法口訣表教學(xué)反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、乘法口訣表教學(xué)反思 一晃學(xué)期已過大半這學(xué)期教的1―9的乘法口訣已經(jīng)全部新授結(jié)束這周對(duì)所有的乘法口訣進(jìn)行了有系統(tǒng)的梳理學(xué)習(xí)了《乘法口訣表》感觸多多略記一二 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：在自主整理乘法口訣表的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力教學(xué)難點(diǎn)是：通過應(yīng)用１－９的乘法口訣的過程逐步熟記乘法口訣復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥因此這節(jié)復(fù)習(xí)課我主要讓學(xué)生自主探索規(guī)律并由此記憶區(qū)分所有的乘法口訣；在練習(xí)上并不是硬邦邦的去講書上的習(xí)題而是讓學(xué)生從自己身邊去找數(shù)學(xué)的素材感受生活中處處有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境這樣就會(huì)產(chǎn)生親切
2、感有種似曾相識(shí)的心理 首先讓學(xué)生在觀察交流中有系統(tǒng)的整理知識(shí)整理的目的不僅要使知識(shí)系統(tǒng)化還要對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和感悟教學(xué)前我就讓學(xué)生把口訣表先填寫完整這樣課堂上就能充分利用時(shí)間組織學(xué)生探究規(guī)律我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“獨(dú)立思考――組內(nèi)交流――全班匯報(bào)”的策略組織學(xué)生有序觀察：先橫著看口訣表有什么發(fā)現(xiàn)豎著呢引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看尋找口訣的排列規(guī)律發(fā)現(xiàn)積的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律爭著舉手說出自己的想法有的學(xué)生還敏銳的發(fā)現(xiàn)相同的得數(shù)還可以有不同的口訣如：二九十八、三六也是十八學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有
3、利教學(xué)結(jié)束已經(jīng)有相當(dāng)一部分學(xué)生能當(dāng)場記憶整張口訣表了橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同可以想象學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察用自己的頭腦去判斷用自己的語言去表達(dá)也一定能夠從不同側(cè)面、不同角度獲得不同的發(fā)現(xiàn) 其次讓學(xué)生在解決問題中拓展提高乘法口訣是學(xué)習(xí)乘除法筆算的重要基礎(chǔ)必須要求學(xué)生熟練記憶達(dá)到脫口而出要實(shí)現(xiàn)這一要求離不開一定數(shù)量的練習(xí)而讓學(xué)生練得有趣、練得積極主動(dòng)是關(guān)鍵課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵要力求改革單一、呆板的機(jī)械重復(fù)操練結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些學(xué)生喜聞樂見、富有情趣的游戲性練習(xí)如：“小紅買了一種東西正好用完18元說一說她買了種東西買了多少”學(xué)生通過思考能夠得到不
4、同的購買方案不僅應(yīng)用知識(shí)解決了實(shí)際問題而且在解決問題的過程中鞏固了乘法口訣“如果選一種鮮花可以怎樣買”既能鞏固乘法口訣又能探究、應(yīng)用規(guī)律、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力同時(shí)還為今后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不少問題如在教學(xué)“想想做做”第２題時(shí)我先讓學(xué)生在４分鐘內(nèi)獨(dú)立完成在學(xué)生完成的過程中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生每做一題都是從一幾得幾開始依次背口訣的不能將乘法口訣靈活運(yùn)用我就試著提示：計(jì)算時(shí)我們?cè)谛睦锩嫦氲耐ㄟ^提示學(xué)生在計(jì)算時(shí)速度明顯提高但同時(shí)我也了解到學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣計(jì)算方面還有欠缺在以后的教學(xué)中這一方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練值得高興的是今天的課上學(xué)生的發(fā)言非常積極其中不
5、乏幾句特有意思的話：“你是怎樣知道乘法口訣表一共有45句”“老師：我看過一個(gè)故事里面1+2+3+4+5+6+7+8+9+10＝55用55—10＝45就是1+2+3+4+5+6+7+8+9的得數(shù)”你看學(xué)生多聰明；“老師為什么有1～9的口訣卻沒有十的乘法口訣”多天真可愛的問題可為課堂添了很多的樂趣呢 今天教學(xué)《乘法口訣表》整理課這是對(duì)孩子所學(xué)乘法口訣的一個(gè)系統(tǒng)的整理表中蘊(yùn)藏了很多規(guī)律有些是上課時(shí)就有所接觸的有些是全新的但是有一點(diǎn)不變都需要孩子自己去發(fā)現(xiàn)出示完整個(gè)表后我讓孩子自主觀察后先在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比一比個(gè)小組能從不同的角度去觀察 組1：橫著看第一
6、個(gè)數(shù)字逐漸增大第二個(gè)數(shù)字不變；第幾行就是幾的乘法口訣 組2：豎著看第一列第一個(gè)數(shù)字1第二個(gè)數(shù)字逐漸增大得數(shù)也逐漸增大1接著又說第二列第三列 （我接著引導(dǎo)孩子概括出第幾列口訣里的第一個(gè)數(shù)字就是幾得數(shù)也逐漸增大幾） 組3：從左往右看口訣逐漸減from本文來自高考資源網(wǎng)http：//gkstkend少1；口訣有幾句最后一句的口訣的積的個(gè)位就是幾 ?。ǖ拇_是這樣的但是我卻不明白為什么這樣雖然這組發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子記憶口訣似乎沒有什么幫助但確是也是乘法口訣中的一個(gè)規(guī)律） 組4：斜著看第一行口訣的前兩個(gè)數(shù)都一樣；第二行前一句口訣的第二個(gè)數(shù)是后面一句口訣的第
7、一個(gè)數(shù)第三行后面一句口訣的前兩個(gè)數(shù)都比前面一句口訣的前兩個(gè)數(shù)大1下面的也都有這樣的規(guī)律（其實(shí)第二行也是這樣的規(guī)律只不過湊巧像接龍一樣） 接著我讓學(xué)生拐彎看雖然前面接觸過但是只有特別好的孩子才記得怎樣看在我提示下看著知道怎樣看也找到了都是跟幾有關(guān)的口訣 孩子的眼光總是那么獨(dú)特的心生佩服！ 《乘法口訣表》的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在自主整理乘法口訣表的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力；教學(xué)難點(diǎn)是通過應(yīng)用１－９的乘法口訣的過程逐步熟記乘法口訣 我在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生背一背1～９的乘法口訣由“幾的乘法口訣有幾句”引導(dǎo)學(xué)生想象：把１～９的乘法口訣組合的一起會(huì)是一個(gè)什
8、么樣這樣設(shè)
