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《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文《口技》教案 新人教版.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《口技》課前預(yù)習(xí)：借助《助學(xué)》了解作者，積累文言字詞。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：以“生活中來(lái)——誦讀感悟——合作探究——拓展訓(xùn)練——生活中去”的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神。教師注重提倡學(xué)生之間互相質(zhì)疑問(wèn)難和培養(yǎng)學(xué)生互相切磋的團(tuán)結(jié)合作精神，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：（1）掌握重點(diǎn)字、詞、句，積累文言知識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀古文的能力，背誦全文。（3）學(xué)習(xí)本文正面和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法及作用。2過(guò)程與方法：（1）強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)朗讀與吟誦，突出“讀、誦、悟、品”。（2）基本的學(xué)習(xí)方法：吟誦
2、法、探究法、品析法。3情感與態(tài)度：（1）透過(guò)語(yǔ)言文字，感受口技這一古老民間藝術(shù)的精妙。（2）培養(yǎng)對(duì)古代文化精品的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體會(huì)文中對(duì)口技表演高超技藝的生動(dòng)的描寫(xiě)，以及正面與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合的手法及作用。教學(xué)資源：多媒體。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們好！很高興能與同學(xué)們進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)之旅。在出發(fā)之前，讓我們先聽(tīng)一段錄音。（放洛?？诩间浺簦?tīng)完后繼續(xù)）同學(xué)們說(shuō)，剛才的錄音屬于什么藝術(shù)形式？（生答后，明確）這種藝術(shù)形式叫口技，它是一門(mén)用口腔發(fā)聲模仿蟲(chóng)、鳥(niǎo)、走獸、器械的聲音和某些人類(lèi)活動(dòng)的聲音的藝術(shù)。
3、今天，咱們的旅行就是去欣賞一場(chǎng)清朝時(shí)期的口技，請(qǐng)打開(kāi)第二十課《口技》。（大屏幕顯示）（二）作者作品簡(jiǎn)介：（多媒體展示）1.口技是雜技的一種，運(yùn)用口部發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音，是藝人們長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、認(rèn)真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文真切地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽(tīng)眾的反應(yīng)，生動(dòng)地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜一家四口夢(mèng)中醒來(lái)，繼而又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。2.作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩(shī)》等。（三）整體感知：一讀1初讀：教師安排課外預(yù)習(xí)。①
4、借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字詞的音、形、義。②反復(fù)閱讀，根據(jù)文下注釋?zhuān)醪礁兄n文內(nèi)容。32課內(nèi)朗讀：①聽(tīng)讀：聽(tīng)錄音，注意停頓，畫(huà)出生字詞。(課件演示)吠（fèi）叱（chì）咳嗽（késòu）少頃（shǎo）囈（yì）間（jiàn）曳（yè）許許（hǔhǔ）聲②自讀：學(xué)生自由朗讀，要求準(zhǔn)確、流利，把握斷句。③選讀：分組進(jìn)行比賽，看哪組讀得最好?。ɡ蠋燑c(diǎn)評(píng)）二誦結(jié)合注釋疏通文意，有不懂之處提出來(lái)師生共同完成。1掌握字詞：①善：擅長(zhǎng)②者：……的人③而己：罷了④?chē)W：大聲說(shuō)話⑤當(dāng)是時(shí)：在這個(gè)時(shí)候⑥稍稍：漸漸⑦以為：認(rèn)為⑧百千人：成百上千的人⑨色：臉⑩走：跑2積
5、累詞匯：通假字“滿坐寂然”：“坐”，通“座”，座位。至今仍保留古代用法的詞：如“不能名其一處”中的“名”：莫名其妙。3翻譯接龍強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)疑難字詞含義4理解背誦：留幾分鐘時(shí)間，學(xué)生自讀成誦，比比誰(shuí)背得快。5背誦比賽：宣布比賽規(guī)則：背誦15分鐘；以小組為單位交叉檢查；小組代表示范背誦。三悟合作探究課文內(nèi)容：1“善”字在全文的作用是什么？（“善”字統(tǒng)領(lǐng)全篇）2作者如何表現(xiàn)口技藝人的“善”?（正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托。）3課文是怎樣將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的？（一方面描寫(xiě)口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫(xiě)；另一方面描寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽(tīng)眾的
6、反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫(xiě)。）4課文中有哪幾處描寫(xiě)了聽(tīng)眾的反應(yīng)？這些描寫(xiě)有什么作用？賓客反應(yīng):滿坐寂然，無(wú)敢嘩者無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕意少舒，稍稍正坐無(wú)不變色離席……幾欲先走作用：寫(xiě)出聽(tīng)眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽(tīng)眾，襯托出口技者技藝高超。另外，寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多彩。5口技藝人表演了怎樣的故事?由哪些詞語(yǔ)來(lái)了解故事情節(jié)的發(fā)展?(教師點(diǎn)拔，幫學(xué)生找出標(biāo)志時(shí)間推移的副詞及不同場(chǎng)景的內(nèi)容。)時(shí)間副詞：少頃，既而，是時(shí)，一時(shí)，未幾，忽，俄而，忽然。故事情節(jié)：夢(mèng)中驚醒一漸入夢(mèng)鄉(xiāng)——
7、火場(chǎng)百象。6開(kāi)頭、結(jié)尾皆清楚地交代了道具，這些在文中作用如何?（這樣既與第一段呼應(yīng)，寫(xiě)出表演者憑借表演的道具極為簡(jiǎn)單，突出“善口技者”3的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，襯托了“善口技者”技藝高超。）四品讀問(wèn)題設(shè)計(jì)：1口技的表演技巧，可以用一個(gè)什么字來(lái)概括？（善）2你是從什么地方看出來(lái)的？學(xué)生回答,教師總結(jié)兩處道具：前后兩處——“一桌，一椅，一扇，一扶尺?！比齻€(gè)場(chǎng)景：“夢(mèng)中驚醒”：犬吠、欠伸、囈語(yǔ)、兒醒、大啼等聲響。“漸入夢(mèng)鄉(xiāng)”：拍而入睡聲、老鼠聲?！盎饒?chǎng)百態(tài)”：呼、哭、犬吠、崩倒之聲、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、許許聲、搶奪聲、潑水聲。四次反應(yīng)：“滿坐寂然，
8、無(wú)敢嘩者?！薄皾M坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，默嘆，以為妙絕?！薄百e客意少舒，稍稍正坐?！薄坝谑琴e客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（四）拓展：看
