讓數(shù)學(xué)貼近生活讓生活走進(jìn)課堂.doc

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1、讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂??讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，是數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。只有這樣，才能將知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)周圍的事物，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?！　　　∫弧⒕臏?zhǔn)備　感受數(shù)學(xué)　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活。對(duì)于小學(xué)生而言，就應(yīng)該在接觸教學(xué)有關(guān)知識(shí)之前，先安排他們?cè)趯?shí)際生活中提前感受，在生活中形成的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。例如為幫助二年級(jí)學(xué)生建立“克”的概念，先讓他們?cè)谏钪姓{(diào)

2、查哪些物品是用“克”作單位，然后再稱一稱，一個(gè)乒乓球重幾克?一個(gè)二分硬幣、一角硬幣、一元硬幣各重幾克?然后再掂一掂所調(diào)查的物品，感受一下物品的重量，再來(lái)學(xué)習(xí)“克”的知識(shí)，就比較容易接受了。還有學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”時(shí)，“時(shí)、分、秒”是讓學(xué)生感覺(jué)很抽象的概念，學(xué)生剛上一年級(jí)的時(shí)候，就在教室里安裝一臺(tái)鐘，每節(jié)課前都讓學(xué)生觀察鐘，并告訴他們現(xiàn)在是幾時(shí)幾分。過(guò)一段時(shí)間后，就讓學(xué)生自己學(xué)看作息時(shí)間表，再讓學(xué)生對(duì)照鐘上的時(shí)刻。隨著時(shí)間的推移，潛移默化中，學(xué)生對(duì)“時(shí)、分、秒”有了一定的感性認(rèn)識(shí)。到二年級(jí)下學(xué)期再學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”，時(shí)，學(xué)生對(duì)“時(shí)、

3、分、秒”的知識(shí)就不陌生了。學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的實(shí)際操作，又加深了對(duì)“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)。這樣設(shè)計(jì)，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了學(xué)生能看得見(jiàn)、摸得著、用得上的東西，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使他們感到數(shù)學(xué)知識(shí)原來(lái)并不可怕，只要肯留心，他們的身邊處處有數(shù)學(xué)，從而也培養(yǎng)了他們做生活中有心人的好習(xí)慣?！　　　《?、走進(jìn)生活　體驗(yàn)數(shù)學(xué)　　教學(xué)活動(dòng)中，我們從多方面的生活中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)”，如在學(xué)習(xí)“購(gòu)物活動(dòng)”時(shí)這樣設(shè)計(jì)：新學(xué)期開(kāi)始小芳準(zhǔn)備添一些學(xué)習(xí)用品，帶了50元錢來(lái)到超市，你

4、能幫助小芳買一下學(xué)習(xí)用品嗎?單價(jià)：自動(dòng)鉛筆：2元，文具盒：12元，水彩筆：18元，書(shū)包：30元，轉(zhuǎn)筆刀：17元，筆記本：8元，橡皮：1元。學(xué)生們紛紛發(fā)言，談自己的想法。無(wú)論學(xué)生用哪種方法解決這個(gè)問(wèn)題，都應(yīng)給予肯定、表?yè)P(yáng)，不強(qiáng)求學(xué)生使用統(tǒng)一的方法解決同樣的問(wèn)題，而是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)同伴的解法，相互學(xué)習(xí)，并感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中，這些都是學(xué)生從自己的生活中體驗(yàn)到的最樸實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，它不但使學(xué)生鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且積累了生活經(jīng)驗(yàn)?！　　　∪?shí)地考查　發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)　　教學(xué)時(shí)，

5、不僅要重視指導(dǎo)學(xué)生的觀察方法、步驟，而且還要為學(xué)生提供大量的實(shí)踐活動(dòng)的情境和參與的機(jī)會(huì)，要從現(xiàn)實(shí)生活中選取觀察的素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如認(rèn)識(shí)“厘米”時(shí)，先讓學(xué)生觀察自己的小尺子，找到1厘米的距離，初步建立1厘米的概念。再讓學(xué)生觀察這把尺子一共有幾厘米。(注意要從零刻度開(kāi)始)，這樣，學(xué)生就想知道：自己的手掌寬度是多少厘米?左手食指的長(zhǎng)是多少厘米?然后動(dòng)手去測(cè)量，加深了對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”的認(rèn)識(shí)。還有學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，由于“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位學(xué)生很少接觸，如果直接告訴學(xué)生1千米就是1000米，學(xué)生會(huì)感到很抽象。如果帶

6、著學(xué)生到公路邊先估算一下1千米到底有多長(zhǎng)，然后再量出1千米的距離，最后再讓學(xué)生目測(cè)1千米到底有多長(zhǎng)，再步測(cè)1千米的距離，親自體驗(yàn)1千米到底有多遠(yuǎn)。從而學(xué)生也會(huì)想到：2千米有多遠(yuǎn)?3千米呢?這樣，學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐，加深了對(duì)“千米”的認(rèn)識(shí)?！　　　∷?、課后延伸　應(yīng)用數(shù)學(xué)　　在知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生把讀過(guò)的東西或老師講述的東西背得爛熟，回答得很流暢，這也是一種積極性，然而這種積極性未必能促進(jìn)智力的發(fā)展?！币虼耍處煈?yīng)

7、努力調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，使知識(shí)在應(yīng)用中得到發(fā)展。如：學(xué)過(guò)“周長(zhǎng)和面積的比較”后，讓學(xué)生自制一個(gè)賀年卡，并給它鑲上一條美麗的花邊，還要給它包裝上一層透明塑料紙。這樣，學(xué)生就把所學(xué)知識(shí)用上了。學(xué)過(guò)“統(tǒng)計(jì)知識(shí)”后，讓學(xué)生調(diào)查全班同學(xué)的年齡，然后設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，很快就把調(diào)查結(jié)果報(bào)上來(lái)了。這樣安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，也是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，它可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，了解知識(shí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的信心?！　】傊覀兠课唤處煻紤?yīng)當(dāng)把實(shí)踐當(dāng)作學(xué)生發(fā)展的活

8、水，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中努力做到生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生自覺(jué)地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情境中，把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)有意識(shí)地貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高。