三年級科學上冊第一單元教材分析（蘇教版）

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1、三年級科學上冊第一單元教材分析（蘇教版）三年級科學上冊第一單元教材分析（蘇教版）第一單元我們都是科學家單元綜述從這一單元開始，學生們將帶著成長過程中已有的一些生活經(jīng)歷和知識積累進入到科學學習當中。他們對科學是什么也許還不是很清楚，但是每個孩子在剛剛懂事的時候都有過這樣的經(jīng)歷：他們充滿好奇心，纏著大人問這問那，不斷地提出問題。想要了解事物是如何發(fā)展變化以及這個世界的存在方式是一正常的事情，在最基本層次上，科學講的就是這個?？茖W家只不過是一些專業(yè)人員。科學家的內心活動實際上與孩子們的一樣。他們所從事的研究，孩子們都能夠自然地做出。因此，本單元以兒童自身發(fā)生的“小”事情為切

2、人點，以“我們都是科學家”為題，通過“小實驗”、“讀科學家的故事”讓孩子們熱愛科學、喜歡科學，喜歡科學?！段覀兌际强茖W家》是科學學習的緒論單元。本單元教學內容是依據(jù)《程標準》中對“科學探究的理解”和關于“科學探究的過程與方法”的相關要求而設計的。本單元主要安排了兩：第一：科學是什么第二：做一名小科學家三年級科學上冊第一單元教材分析（蘇教版）三年級科學上冊第一單元教材分析（蘇教版）第一單元我們都是科學家單元綜述從這一單元開始，學生們將帶著成長過程中已有的一些生活經(jīng)歷和知識積累進入到科學學習當中。他們對科學是什么也許還不是很清楚，但是每個孩子在剛剛懂事的時候都有過這樣的經(jīng)

3、歷：他們充滿好奇心，纏著大人問這問那，不斷地提出問題。想要了解事物是如何發(fā)展變化以及這個世界的存在方式是一正常的事情，在最基本層次上，科學講的就是這個?？茖W家只不過是一些專業(yè)人員?？茖W家的內心活動實際上與孩子們的一樣。他們所從事的研究，孩子們都能夠自然地做出。因此，本單元以兒童自身發(fā)生的“小”事情為切人點，以“我們都是科學家”為題，通過“小實驗”、“讀科學家的故事”讓孩子們熱愛科學、喜歡科學，喜歡科學?！段覀兌际强茖W家》是科學學習的緒論單元。本單元教學內容是依據(jù)《程標準》中對“科學探究的理解”和關于“科學探究的過程與方法”的相關要求而設計的。本單元主要安排了兩：第一：

4、科學是什么第二：做一名小科學家三年級科學上冊第一單元教材分析（蘇教版）三年級科學上冊第一單元教材分析（蘇教版）第一單元我們都是科學家單元綜述從這一單元開始，學生們將帶著成長過程中已有的一些生活經(jīng)歷和知識積累進入到科學學習當中。他們對科學是什么也許還不是很清楚，但是每個孩子在剛剛懂事的時候都有過這樣的經(jīng)歷：他們充滿好奇心，纏著大人問這問那，不斷地提出問題。想要了解事物是如何發(fā)展變化以及這個世界的存在方式是一正常的事情，在最基本層次上，科學講的就是這個?？茖W家只不過是一些專業(yè)人員?？茖W家的內心活動實際上與孩子們的一樣。他們所從事的研究，孩子們都能夠自然地做出。因此，本單元

5、以兒童自身發(fā)生的“小”事情為切人點，以“我們都是科學家”為題，通過“小實驗”、“讀科學家的故事”讓孩子們熱愛科學、喜歡科學，喜歡科學?！段覀兌际强茖W家》是科學學習的緒論單元。本單元教學內容是依據(jù)《程標準》中對“科學探究的理解”和關于“科學探究的過程與方法”的相關要求而設計的。本單元主要安排了兩：第一：科學是什么第二：做一名小科學家第一：科學是什么。第一是科學是什么，是學生對科學是什么建立感性認識的第一。科學是什么，因為我們要講的是科學，那么首先要給孩子解答一個問題，或者孩子們腦子里會想到一個問題，科學是什么，什么是科學。對于什么是科學，科學是什么這樣的問題，可以有各種

6、各樣的解釋。我們要給三年級的小學生要講科學是什么，要用非常淺顯的、學生可以理解的、最簡單的一種解釋?？茖W無非就是提出問題，然后我們想辦法去解決這個問題?？茖W家所做的事情無非是他們提出個需要探索需要研究的題，或者說問題。問題提出以后，科學家會對這個問題作出各種各樣的分析與假設，提出各種各樣預想或猜測，根據(jù)這些假設與猜想，科學家所做的大量工作就是收集資料，搞試驗，搞觀察，搞研究。這一系列活動就是解決問題的過程，最后科學家要拿出對這個問題的解釋，是對這個問題給予解答，得出一個科學的結論。所以我們分析科學是什么，無非就是提出問題和解決問題的過程，教材結構及教學方法：本主要有這

7、樣幾個活動：調查了解學生頭腦中的科學，回憶類似科學家的活動，讀科學家的故事、做類似科學家曾經(jīng)做過的實驗。第一部分：頭腦中的科學。用“當聽到‘科學’這個詞的時候，你想到了什么？”這個問題將學生帶入情境，充分調動學生把自己對科學的已有認識表述出。教材上給出一些畫面，農業(yè)研究、航天探索、做實驗、珠峰測量、醫(yī)學研究這里面都有科學。這些圖是啟發(fā)孩子，這些都是科學。讓孩子們初步感知科學這個問題將學生帶入情景，讓學生感到科學就在身邊，打破科學的神秘感，從而親近科學。第二部分：回憶類似科學家的活動。學生充分回憶生活經(jīng)歷，孩子們會說出許多他做過或見過別的孩子做的事情，