摸 球 游 戲 教學反思.doc

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1、《摸球游戲》教學反思城關小學原桃娟〖教學目標〗1.通過“猜測—實踐—驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2.培養(yǎng)學生進行合理推斷的能力?！　?.激發(fā)學生探究的欲望，滲透概率的思想。〖教材分析〗　　“可能性”這部分內(nèi)容屬于“統(tǒng)計與概率”方面的知識，讓學生通過具體的操作活動，直觀感受事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，使學生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，并對一些簡單事件的可能性進行描述?！　〈瞬糠纸虒W內(nèi)容具有活動性、過程性的特點，而小學生的思維

2、需要借助形象直觀的實物圖像或?qū)嵺`操作的體驗活動作為認知的基礎，因此為適應兒童的認知特點與規(guī)律，教師在處理和使用教材時應注意以下幾點?！　?.重視教學情境的創(chuàng)設?！　〗滩臑槲覀兲峁┝嗽S多教學情境，如摸球、猜一猜等游戲活動，教師應充分利用這些情境，同時還要創(chuàng)設一些符合兒童心理的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，為學生初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性奠定基礎?！　?.讓學生在活動中獲得直觀的感受。　　教學中教師要組織所有的學生參與數(shù)學活動，比如組織學生進行摸球游戲，讓學生親歷知識探索的過程?；顒又袘浞职l(fā)揮小組的合作探究，以提高學生的參與度，真正讓每一位學生在活動中獲得直觀的感受。使學

3、生能結(jié)合自己的活動經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，用一些特定的詞語來描述生活中一些事件的不確定性和可能性?！　?.重視組織學生對學習結(jié)果進行交流。　　在組織學生進行充分的數(shù)學活動的基礎上，讓學生對某些事件的可能性或?qū)κ录耐茰y結(jié)果先進行獨立思考，用特定的詞語來描述，再引導學生針對事件的可能性和對事件的推測結(jié)果與同伴交換想法，可以促進學生互相學習，培養(yǎng)分析推理的能力?！冀虒W設計〗(一)聯(lián)系生活，談話導入　　同學們，本周我們班同三班進行了一場激烈的足球比賽，大家仍記憶猶新吧，最終我們以1∶0險勝。下周一，我們還要同一班進行最后的決賽，請大家猜測一下，哪個班能獲勝?　　這節(jié)課，我們就一同來研究可能性

4、。(板書課題)(二)操作、探索、實踐、感受　　1.摸球游戲。　　(1)這個盒子里有9個白球和1個黃球。(板書9白1黃)　　現(xiàn)在老師來摸球，猜猜，摸到的球可能是什么球，摸到什么球的可能性大?為什么?　　學生猜測。　　生1：我猜可能是白球。因為白球多。　　生2：我認為摸到黃球的可能性不大。因為黃球太少?！　‖F(xiàn)在，老師來摸一個球……看，你們猜對了嗎?(2)你們喜歡玩這個游戲嗎?現(xiàn)在請你們拿出準備好的盒子，四人一組進行摸球，要求：輪流摸球，把每次摸得的結(jié)果記錄在書的表格里?！　?3)填完表格后，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?　　組1：我們小組摸到7次白球，1次黃球。　　組2：我們小組8次

5、摸到的都是白球。摸到白球的可能性非常大?！　?4)師小結(jié)：由此可見，可能性有大、有小，(板書：大、小)，這與不同顏色球的數(shù)量有關，白色球多，摸到的可能性就大，黃色球少，摸到的可能性就小?！　?評析取材于學生生活實際的素材與數(shù)學活動，能讓學生置身于現(xiàn)實的問題情境之中，在實踐操作、解決問題的過程中探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，體驗到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，從而增強學習的動力，產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。)　　2.轉(zhuǎn)盤游戲?！　∵@個游戲好玩嗎?咱們再來玩?zhèn)€游戲好嗎?　　師出示轉(zhuǎn)盤，請同學們猜猜，轉(zhuǎn)動指針后，指針最有可能指到什么顏色，為什么?同桌先說說?！　W生匯報?！　?.再次摸球?！　?

6、1)剛才我們做了摸球游戲，現(xiàn)在老師把盒子里的球做了變動，盒子里有14個球，分別是8個白球，4個黃球和2個紅球，如果老師隨意摸出一個球，你們想想可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?列舉出來，小組討論交流一下?！　?2)師小結(jié)：可見，可能性不僅有大有小，還具有不確定性。(板書：不確定)　　(評析小學生應通過操作實踐等活動，形象地感知，才能在大腦中形成相應的數(shù)學知識表象，然后通過表象的中介作用建立起相應的數(shù)學概念。以上設計的游戲情境使學生的“思維發(fā)端于動作”，以動誘思，以思促動，讓學生在游戲中體驗，在游戲中感悟。)(三)鞏固強化，應用拓展　　1.我來做參謀。　　寒假要到了，有不少家長打算帶孩子出去旅游

7、。這不，淘氣的媽媽就準備帶他到海南、武漢、哈爾濱去，你能告訴他這三個地方的冬天下雪嗎?請用上“一定”“很少”“不可能”說一說?！　?.我來填一填。　　在()里填“可能”“不可能”“也可能”“一定”等詞語，使句子意思完整無誤?！　?1)從2，3，5，8，9中任意取出三個數(shù)，數(shù)的和是20是()的?！　?2)明天我校()有4個或4個以上同學過生日，()沒有4個同學過生日?！　?3)青蛙()是一種益蟲。蜘蛛()有7只腳。　　3.我來做判斷。　　(1)從一個紅球，一個白球中，任意摸出一個，可能是紅球，