如何加強課外閱讀指導(dǎo).doc

《如何加強課外閱讀指導(dǎo).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、如何加強課外閱讀指導(dǎo)青川縣白家鄉(xiāng)小學(xué)校徐建林課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動，它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部份?！缎麓缶V》特別強調(diào)要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系。在小學(xué)階段，僅靠對課本上的這些文章的閱讀訓(xùn)練是難以形成學(xué)生較強的獨立閱讀能力的。正如呂叔湘先生所言：回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。呂先生的話，值得我們深思：培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，學(xué)習(xí)能

2、力，必須緊緊抓住課外閱讀這一重要五一節(jié)。一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。1、講故事激趣。小學(xué)生最喜歡內(nèi)容緊張離奇、曲折有趣的童話、寓言、故事（民間故事、戰(zhàn)斗事故、歷史故事）、小說（科幻小學(xué)、歷史小學(xué)）等通俗易懂、圖文并茂、篇幅短小的作品。教師要根據(jù)小學(xué)生年齡的認(rèn)知特點，從滿足其喜讀的愿望入手，采取講故事的方式，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、介紹讀物激趣。介紹書中人物、大概內(nèi)容或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生欲知詳情，請看原文的愿望。3、

3、談感受激趣。教師生動講述自己（或由學(xué)生講）閱讀后的收獲和感受，激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生我也要讀一讀的行為動機。值得注意的是：教師要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀各方面的內(nèi)容、多種體裁的讀物，尤其是科學(xué)知識讀物，使學(xué)生通過廣泛的閱讀，形成比較廣闊的智力背景。二、教給學(xué)生課外閱讀方法學(xué)生對課外閱讀，根據(jù)閱讀的目的和意義，大致分為以下幾種形式：趣味性閱讀、消遣性閱讀、積累性閱讀、鑒賞性閱讀，這幾種形式的閱讀在人的一生中都需要。教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生通過鑒賞性閱讀，提高審美能力和評價能力。1、抓精彩句段瑯瑯地讀。學(xué)生課外閱讀時，大多是靠默讀來理解內(nèi)容和中心。課外閱

4、讀中的精彩句段，則應(yīng)要求學(xué)生瑯瑯地讀。通過眼、口、腦、耳，化無聲的文字為瑯瑯有聲的語言的閱讀，使學(xué)生多種感官同時活動，有助于記憶精彩句段的內(nèi)容，想象意境，感受作品中的意境美、人物美和文辭美。2、抓意境想象讀。為了引人入勝，作都都比較注意意境描寫。如有的在開頭，或揭示故事的背景，或渲染濃烈的情調(diào)，產(chǎn)生強烈的感染力，吸引讀者往下讀；有的在文中，對具體事物作細(xì)致傳神的描繪，激發(fā)讀者的思緒，使之產(chǎn)生想象和聯(lián)想，得到美感體驗；有的在結(jié)尾，對故事的結(jié)局或人物的命運給讀者留下思維的空間，讓讀者體味、辨析、感悟。因此，閱讀作品中這部分內(nèi)容，應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容展

5、開合理想象，使自己入境入性，和作者產(chǎn)生共鳴，從而感受和鑒賞作品的意境美。三、運用六步訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力語文教學(xué)通過讀、思、議、練、評的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把課本上的語文知識轉(zhuǎn)化為聽說讀寫的語文能力。課外閱讀，教師也可以運用讀、思、說、寫、評、演六步訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力。讀，即讀書讀報。讀書，要多朗讀精彩句段?？梢蚤_展精彩句段的朗誦比賽一分鐘讀報等活動。學(xué)生讀通、讀懂，讀出感情，就能使作品的好詞佳句、優(yōu)美意境積累于孩子心中。說，復(fù)述讀物內(nèi)容。在學(xué)生讀完書后讓他們用自己的話復(fù)述，鞏固消化讀物內(nèi)容?？梢蚤_展講事故讀書報告會新書介紹評讀

6、書大王等活動。形式可以是簡要復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。聲情并茂的講述，有利于把讀物中的自然美、人物美內(nèi)化為學(xué)生創(chuàng)造美的能力。寫，寫讀書筆記。在學(xué)生讀完書后，要求寫讀書筆記。讀書筆記有三種：一是摘錄式，摘錄好詞句好（段）；三是心得體會式，著重寫自己閱讀作品后的感想體會。編課外閱讀小報也應(yīng)結(jié)合不同讀物提出具體要求。欄目可以有：新書架故事插圖人物介紹作者軼事請你欣賞等。學(xué)生把閱讀中感受到的美用文字和圖畫表現(xiàn)出來，這就是創(chuàng)造美的過程。評，評點、評價。引導(dǎo)學(xué)生對讀物進(jìn)行文學(xué)欣賞性品評，是提高學(xué)生審美情操的重要途徑之一。為了便于組織，教師可以讓學(xué)生同讀一

7、本書，讀前提出要求，讀后組織評點、評價。演，表演。有些童話、寓言等文藝性讀物，可以指導(dǎo)學(xué)生改編成小劇本，讓學(xué)生按人物角色表演。通過表演，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力；通過對表演組織討論、評價，使學(xué)生對人、事、物的認(rèn)識深化。綜上所述，只要我們能激發(fā)孩子課外閱讀興趣，教給孩子課外閱讀方法，培養(yǎng)孩子課外閱讀能力，能就使孩子在課外閱讀活動中感受到語言藝術(shù)的美，從而使孩子在成長過程中評價美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到更充分的發(fā)展，為全面提高學(xué)生語文綜合能力起到不可估量的作用。