不跪著教書王生淼.doc

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1、《不跪著教書》讀后感——王生淼從暑假開始,手捧著王棟生先生的《不跪著教書》,細(xì)細(xì)的品讀。越讀心越驚,甚至有一種不敢再往下看的恐懼。王棟生先生怎么就敢這樣直截了當(dāng)?shù)恼f出教育現(xiàn)狀呢?我想,因?yàn)樗钦局?。風(fēng)格即人。有教學(xué)個(gè)性的教師,他們的課往往體現(xiàn)著一種獨(dú)立思考的意識(shí),展現(xiàn)著自己的學(xué)養(yǎng)?,F(xiàn)今的評(píng)價(jià)機(jī)制在客觀上沒能倡導(dǎo)教師建立自己的教學(xué)風(fēng)格,而至今還有人認(rèn)為教師不需要教學(xué)個(gè)性,這些,是對(duì)教育的褻瀆,也是缺乏人道精神的。我們?cè)絹碓綇?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性,然而對(duì)待教師,似乎很少有人重視這一問題。教師屈從于世俗的評(píng)價(jià),教學(xué)上也搞“無一處無來處”,自己在學(xué)生面前都站不直,又怎么能鼓勵(lì)學(xué)生建立

2、自信、發(fā)展個(gè)性?有班主任介紹“思想工作經(jīng)驗(yàn)”,說有個(gè)學(xué)生迷上了世界文學(xué)名著,影響了學(xué)習(xí),經(jīng)過她做思想工作,該生“改正了缺點(diǎn),再也不看小說了”,后來成績(jī)名列班級(jí)前茅云云。不準(zhǔn)看小說,準(zhǔn)看什么呢?只能是輔導(dǎo)書和習(xí)題集了。學(xué)生的書包是怎樣重起來的?家庭教育開支是怎樣增加的?學(xué)生的人文素質(zhì)是如何低下去的?一本好書,能激勵(lì)幾代人。不敢想象,幾十年后,當(dāng)這些學(xué)生成為了父母甚至祖父母時(shí),面對(duì)孩子,將怎樣解釋自己的“有文憑沒文化”呢?現(xiàn)行的教育機(jī)制,不但毀了幾代人獲得正常教育的機(jī)會(huì),也毀了幾代教師。教育要鑄造健全的人,如果一個(gè)教師為了“崗位”拋棄做父親、做丈夫、做兒子的責(zé)任,我認(rèn)為他的情感是不

3、健全的,其價(jià)值觀也是虛偽的。一個(gè)人,連妻子都不愛,連子女也不愛,連父母都不愛,卻說熱愛自己的“崗位”,愛自己的學(xué)生,這種話,你相信嗎?如果繼續(xù)那樣片面地宣傳教師的忘我和無私,繼續(xù)那樣不恰當(dāng)?shù)匦麄鹘處煹摹胺瞰I(xiàn)精神”,教師會(huì)成“令人羨慕的職業(yè)”嗎??jī)H僅10多年的時(shí)間,事業(yè)單位都已“職稱化”,系列之繁雜,名目之古怪,有如白日見鬼。如報(bào)高級(jí)職稱必須在省級(jí)以上刊物發(fā)表三篇論文。全國(guó)要上這個(gè)勞什子職稱的有幾百萬人,沒人發(fā)表三篇論文,該是多少篇?把這個(gè)帳一算清楚,恐怕就知道什么叫“印刷垃圾”了。有的高校,教授成群,某校物理系,副教授以上職稱者70多人,講師僅3人。形象一些說,如今“滿街高級(jí)知

4、識(shí)分子”。職稱爛到如此地步,還能起什么作用?據(jù)說中國(guó)不但是世界上職稱系列最豐富,而且也是世界上職稱絕對(duì)人數(shù)最多的國(guó)家。對(duì)一個(gè)教師來說,最大的安慰,就是我們培養(yǎng)出了人,一個(gè)有感恩之心的人,只要能經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)這樣的孩子,就會(huì)覺得既幸福又平常。不知道“差生”這個(gè)詞是誰發(fā)明的,但發(fā)明這個(gè)詞的人絕對(duì)是不懂教育的。人與人都是不一樣的,對(duì)于同樣的知識(shí),不同的人接受的時(shí)間肯定是不一樣的。還有諸如人不能像野獸一樣,珍愛生命等等的觀點(diǎn),深得我心,限于篇幅,不再一一敘述。這本書寫于10年前。10年前的思考、現(xiàn)狀,10年后似乎依然如此。教育的天空,什么時(shí)候才能真正的明亮干凈呢?

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