優(yōu)效課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)總結(jié)

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1、優(yōu)效課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)總結(jié)優(yōu)效堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)總結(jié)　　我們語組優(yōu)效堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)于10月29日結(jié)束。　　此次調(diào)研活動(dòng)中，陳主任親臨堂指導(dǎo)。王主任全程參與，對老師們在教學(xué)設(shè)計(jì)中的困惑給予指點(diǎn)，并就堂調(diào)控的藝術(shù)介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)和做法，老師們深受啟發(fā)。調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，顧主任就教學(xué)設(shè)計(jì)中如何返璞歸真，追求扎實(shí)有效，結(jié)合具體的案例作了講解。我校及共同體學(xué)校的語老師珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參與聽評(píng)。　　六位老師執(zhí)教的都是《狼和小羊》的第一時(shí)。詞語教學(xué)是語教學(xué)的重點(diǎn)，低年級(jí)的詞語教學(xué)尤其重要。如何使孩子們真正把讀懂、讀好

2、，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的教學(xué)目的，是教師備的主要關(guān)注點(diǎn)。在大多數(shù)人眼中，第一時(shí)教教詞語，單調(diào)枯燥，沒什么看頭。但二年級(jí)語組老師在劉雪梅組長的帶領(lǐng)下，敢于挑戰(zhàn)，善于創(chuàng)新，為我們獻(xiàn)上了充滿情趣、富有活力的堂?！　∵@六節(jié)呈現(xiàn)出三大亮點(diǎn)：　　一、充分體現(xiàn)了學(xué)校提倡的集體智慧和個(gè)性化展示相結(jié)合的備思路，使教學(xué)效果達(dá)到高層次的平衡。據(jù)了解，備時(shí)，二年組老師群策群力，老師們毫不保留，竭盡所能。像朱艷波老師充分發(fā)揮制作的特長，制作的精美，而且在堂上使用得當(dāng)，提高了堂教學(xué)的效率。堂上各位老師充分展示自身過硬的教學(xué)基

3、本功和靈活的堂駕馭能力。劉雪梅殷偉紅老師長期從事低年級(jí)段教學(xué)，她們經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，訓(xùn)練扎實(shí)。陳美萍、陳亞云徐艷萍等老師堂上注意激勵(lì)學(xué)生，善于點(diǎn)撥引導(dǎo)，堂氣氛輕松活潑?！　《?、老師們重視對本及標(biāo)的研讀，注重了解學(xué)情，優(yōu)化了堂的教學(xué)目標(biāo)。從這次調(diào)研的幾節(jié)看，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由過去的被動(dòng)使用教材的角色，向根據(jù)教學(xué)需要主動(dòng)重組教材的角色轉(zhuǎn)變。她們根據(jù)標(biāo)和學(xué)生年齡特征，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，并緊扣目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生開展語學(xué)習(xí)實(shí)踐。整堂由這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：視聽導(dǎo)入，突現(xiàn)難點(diǎn),揭題——初讀，整體感知情節(jié)?！獙W(xué)習(xí)詞語

4、，夯實(shí)語基礎(chǔ)——讀通，為精讀作鋪墊。堂上消除了常見的語堂目標(biāo)模糊，缺乏條理的弊病，思路清晰，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?！　∪?、教師重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！　?．教師注重讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫持腥W(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生注意力不能持久，對老師說，四十分鐘的堂管理是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。老師們別出心裁，巧妙地以“巧虎”這一學(xué)生喜聞樂見的卡通形象，串起的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。堂上，巧虎給孩子們講故事，提自讀的要求，讀完后又由巧虎出題考學(xué)生。靜默的本一下子變得有聲有色，本中的角色好像鮮活了，仿佛就站在學(xué)生面

5、前。學(xué)生思維活躍，智慧的火花被點(diǎn)燃，堂上妙語連珠。整堂，學(xué)生始終在輕松愉快的氛圍中，興致盎然地開展讀書識(shí)字說話等語實(shí)踐活動(dòng)?！　?突出了低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)——識(shí)字教學(xué)，在教學(xué)中注意了識(shí)字策略的傳授。如在字音教學(xué)方面，老師們抓住了前鼻音和后鼻音，兒化音等難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。在字形方面，老師注重教給學(xué)生方法。如臟字，采用編口訣的方法記：月字旁莊字邊，臟，弄臟的臟。有的采用部加減法等等。這些方法簡單易學(xué)，充滿趣味，學(xué)生樂于接受。從學(xué)生的發(fā)言中可以看出老師們平日的教學(xué)是非常到位的。所以一種好的學(xué)習(xí)方法，只要持之以恒

6、，假以時(shí)日，對提高學(xué)生的語學(xué)習(xí)能力的作用是不可估量的。在理解詞語方面，老師們的方法多樣靈活，如讓學(xué)生到講臺(tái)前表演“吃了一驚”的神態(tài)；有的采用朗讀感悟，讓學(xué)生用“氣沖沖”和“溫和”的語氣讀讀這兩個(gè)詞；值得一提的是陳美萍老師注重聯(lián)系，把詞語放入具體的語境，如理解找碴兒這個(gè)詞時(shí)，讓學(xué)生通過讀句子，準(zhǔn)確理解了找碴兒就是為了刁難人家，故意找借口。像對背地里這個(gè)詞語的理解，陳老師讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，通過說話練習(xí)，去把握詞語的意思。這六堂學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)學(xué)詞語，強(qiáng)化了語感,發(fā)展了思維，豐富了情感，聽老師親眼見證了學(xué)

7、生語素養(yǎng)的提高。在重人性，輕視語工具性的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重的今天，二年級(jí)的詞語教學(xué)很值得中高年級(jí)借鑒?！　?．注意朗讀的指導(dǎo)。有難句子的朗讀指導(dǎo)，而且指導(dǎo)方法得當(dāng)，或?qū)﹃P(guān)鍵詞的指導(dǎo)或教師范讀或分角色朗讀，都巧妙地破解了難點(diǎn)。殷老師的提法很值得學(xué)習(xí)：將詞語讀得有滋有味，促進(jìn)了學(xué)生對詞語意思的揣摩?！　?．重積累。堂上常常能聽到老師充滿贊賞的話語“這個(gè)詞不錯(cuò)，把它送給大家！”富啟發(fā)性的話語“你在生活中有過這樣的體驗(yàn)嗎？”等等，老師的欣賞和引導(dǎo)無疑促進(jìn)了學(xué)生語言材料和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，為孩子們今后的語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)

8、實(shí)的基礎(chǔ)?！　∽哌M(jìn)堂，我們被老師們的勤業(yè)精神和教學(xué)智慧深深感染。二年教室處處洋溢著化的氣息，生命的氣息。像陳亞云和殷偉紅老師在黑板上開設(shè)了“每日誦讀”欄目。兩位老師不辭辛勞，扎扎實(shí)實(shí)地促進(jìn)了學(xué)生語積累。她們把學(xué)生的終身發(fā)展真正落實(shí)在了行動(dòng)上?！　≡谠u(píng)的時(shí)候，大家也提出了一些建議：　　1．調(diào)整堂節(jié)奏，壓縮使用的時(shí)間，給學(xué)生更多接觸，觸摸語言，自主閱讀的時(shí)間?！　?．個(gè)別詞語的教學(xué)還可適當(dāng)調(diào)整。一些對本內(nèi)容理解起關(guān)鍵作用的詞語,如“找碴兒”，第一時(shí)可只要求會(huì)讀，而詞義放在