如何有效指導(dǎo)學生開展自主探究.doc

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1、如何有效指導(dǎo)學生開展自主探究在自主探索過程中，學生將通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，借助自己的已有知識、方法和經(jīng)驗，充分進行嘗試、體驗、猜測、質(zhì)疑、表達，去尋求解決問題的方法或者獲取新的知識。探究學習注重于學生的主體意識，它可以有效地促進學生思考、表達、交流，發(fā)展學生數(shù)學思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新精神。一、選題引導(dǎo)。教師指導(dǎo)學生探索的內(nèi)容要合適，要符合學生的年齡特點和已有的知識基礎(chǔ)，應(yīng)該是重要的，是適合探索的。在小學數(shù)學的知識領(lǐng)域，有些內(nèi)容要采用講授為主的教學，例如，最原始的概念，如自然數(shù)、直線、射線、有關(guān)

2、計量單位等等，這些知識在學生感知的基礎(chǔ)上，需由教師直接告訴相應(yīng)的概念。有些數(shù)學技巧的培養(yǎng)，往往要通過練習法，如計算、計量單位間的換算等等。而像法則、性質(zhì)、定律、公式、規(guī)律等內(nèi)容比較適宜運用探索教學。二、實施啟發(fā)引導(dǎo)。教師對自主探索進行啟發(fā)、引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，因為這樣能指引自主探索活動的步步深入，直到目標的實現(xiàn)，這一過程是復(fù)雜的，并貫穿于探索活動過程的始終。在這一環(huán)節(jié)中，教師要清楚自己設(shè)計的目標，要心中有數(shù)，教師提出的問題要有思考的空間和價值，要讓不同水平的學生都有所收獲。三、啟發(fā)探索。教師要給學生充分的探索時間和空

3、間。教師要為學生創(chuàng)造合適的探索環(huán)境（如材料、情感的鼓勵等）。在教學中，教師要給予學生有效的指導(dǎo)并調(diào)控探索的方向。在引導(dǎo)學生探索的過程中，教師要善于啟發(fā)學生去探索，引導(dǎo)學生積極發(fā)現(xiàn)問題，從活動的內(nèi)容或從別人的發(fā)言中產(chǎn)生自己的想法，大膽說出來。鼓勵學生展開充分的想象，給探索的內(nèi)容以合理的補充和擴展，讓學生對同一個問題從多個角度大膽去設(shè)想。四、探索后的反思和交流。交流是學生進行有效學習的一種手段。在交流的過程中學生可以互相啟迪，讓思維進行碰撞。交流對情感的培養(yǎng)有積極的作用，通過交流學生可以產(chǎn)生彼此的信任，有利于良好學習氛

4、圍的形成。