《愛我中華教學設計及反思.doc

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1、《愛我中華》教學設計及反思教學目標：　　1、學會生字、新詞，繼續(xù)練習寫摘錄筆記獨立識字。2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情?！　?、體會歌詞反復詠嘆的表達方式。　　教學重點、難點：　　引導學生通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達?！　∫?、歌曲導入，品讀課題　　1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經(jīng)常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨著錄音機一起唱?！　?、聽了這首歌曲，你有什么感受？　　3

2、、簡介歌詞作者、演唱者。（出示課題）　　4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語？按照你的理解讀一讀。（預設：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。）　　二、初讀課文，交流摘錄筆記1、學生用自己喜歡的方式（個人、同桌、小組等）讀課文?！　。ㄒ螅耗苷_地朗讀課文。）2、全班匯報讀，個別句子指導。3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。4、交流自學生字時發(fā)現(xiàn)的難寫字，當當小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。三、品讀課文，讀中悟情　1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“.”　2、

3、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。3、全班交流：你畫的重點詞語是什么？你從中.感受到.什么？◇重點交流：“五十六”（1）說話：“五十六個星座同時在天空中出現(xiàn)是多么?！?　“五十六枝花聚在一起是多么?！?“五十六個民族生活在一起是多么?！?（結(jié)合多多媒體進行說話訓練，并理解這個比喻句的意思。）（2）在這個句子中，作者把五十六個民族比作什么？作者反復使用了“五十六”這個數(shù)字，作者想告訴我們什么？（我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結(jié)的大家庭。）（3）你知道我們祖國有哪些民族嗎？（4）在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。（多媒體展示

4、五十六個民族的圖片）（5）有感情朗讀。（我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。）◇重點交流：“五十六”和“一”的對比五十六個民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數(shù)字對比表明了這是他們統(tǒng)統(tǒng)的心聲，共同的情感，共同的理想。學生朗讀，突出數(shù)字的對比。4、品讀第二節(jié)，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現(xiàn)在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。5、全班交流：你畫了哪個句子？從這么句子中你知道了

5、什么？◇重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。讀到這一句，你想到了什么？（體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。）6、分角色有感情地朗讀課文。四全文朗讀、總結(jié)全文：1、樸實的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國56個民族兒女團　　結(jié)一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。2、有感情朗讀全文。3、今年是建國60周年，你想對祖國媽媽說些什么？4、提出期望。5、再一次唱響歌曲。五、布置作業(yè)：摘錄你認為寫得好的句子?！稅畚抑腥A》教后反思　《愛我中華》表現(xiàn)了各民族愛我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以

6、調(diào)動同學們的愛國情感為主線。1、對愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個數(shù)字時，我出示三幅情境，讓學生先各抒己見：“五十六個星座在天空中出現(xiàn)是多么，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個民族生活在一起是多么?！痹谡f話的過程中，學生對本體和喻體有了感性的認識，能充分感受到作者反復強調(diào)“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團結(jié)一致。這樣的方法貫穿整個課堂的始終，學生先從文字中聯(lián)想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點。2、我重視對文本的誦讀，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互

7、讀，讓學生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。從課堂中，我們也可以看到，學生一開始只能讀正確，課中已經(jīng)學會了簡單處理，到課的尾聲，情感全面爆發(fā)，朗讀也到了一個高潮。不足：學生的精神是集中的，然而學習的狀態(tài)卻不是飽滿的。原因在哪呢？我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學生不恰當?shù)膯栴}，讓他們放不開呢？課的后半段學習狀態(tài)好多了，在引導學生理解各行各業(yè)的人們都在建設我們的國家時，學生也能聯(lián)系自己的實際來談，課堂氣氛也比較活躍了。另外，引導學生理解課文時，還不夠深入。在幾個關(guān)鍵點上，沒有起到引導的作用。如學生看完五十六個民族的圖片，僅僅能感

8、覺到那些衣裳的不同，這時候我應該怎么引導他們認識到中華民族的龐大呢？在課上，我的處理是比較潦草的。