如何培養(yǎng)小學生在數(shù)學課堂中的傾聽習慣.doc

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1、如何培養(yǎng)小學生在數(shù)學課堂中的傾聽習慣教育家葉圣陶先生特別強調(diào)學習習慣的重要性。他簡單歸結(jié)，教育就是要養(yǎng)成習慣。教師要培養(yǎng)學生專心聽別人講話的習慣。美國語文教學研究會會長丹尼斯認為“從小學到大學，大多數(shù)人的學習主要是通過課堂傾聽來進行的，教師首先教給學生的學習技巧應(yīng)該是課堂傾聽”。好的傾聽習慣對學生學習數(shù)學也是起重要作用的。一、分清三種傾聽誤區(qū)1、傾聽＝聽課我們平常所說的聽課是指簡單的用耳朵聽。聽課時，學生如果不融入興趣、思維、感情等主動性因素，即使認真到一字不落的程度，也只是被動聽課，不會收到良好的效果，甚至還會出現(xiàn)“左耳聽右耳冒

2、”的現(xiàn)象。課堂傾聽是一種含有聽課技巧和聽課藝術(shù)的積極高效的聽課。它還包含鑒賞性思考、主動性理解、批判性接受等方面。聽力和理解是它的基本要素。數(shù)學能力應(yīng)首先把這種基本要素作為強調(diào)和培養(yǎng)的目標。教師授課時，不能滿足于學生在課堂上表現(xiàn)出的“認真狀”，要對授課內(nèi)容和授課方式等進行大膽創(chuàng)意，引導(dǎo)學生最大程度的處于積極的傾聽狀態(tài)，以提高授課和聽課效率。2、能聽＝會聽在這個問題上，傳統(tǒng)教學存在三大失誤。其一，從來沒有認真界定“能聽”與“會聽”兩個概念，或混為一談，或避而不談。在數(shù)學教學過程中缺乏深入的研究。其二，一般來說，傾聽是一種與生俱來的能

3、力。當學生進入學校時，他們幾乎都是能傾聽的。許多教師便想當然地認為學生都會聽課。因而，學生還沒學會如何聽課，老師的講課早已開始了。其三，教師們往往疏忽教學生學習如何進行正確聽課的方法。教師本身不懂如何傾聽，更沒有具體可行的經(jīng)驗。3、甲聽＝乙聽在教學實踐中我們會很快的發(fā)現(xiàn)，由于學生自身資質(zhì)的參差不齊，他們的傾聽能力和傾聽狀態(tài)也會有很大差異。據(jù)心理學分析，學生的傾聽效果是由學生對學科的興趣和其傾聽目的來決定的。聽課過程中，學生往往以自身具備的傾聽能力和自身養(yǎng)成的傾聽習慣來決定聽什么，什么時候聽。有時候因為能力問題（如聽不懂）或心理問題

4、（如對老師反感），他們會自動關(guān)閉接收口語信息的通道，故意不聽老師的講解。這樣便產(chǎn)生了心理學所講的“選擇性失聰”現(xiàn)象。所以，對同一堂課同一問題，不同的學生掌握的程度自然有別。老師必須摒棄陳舊古板的教學模式，克服千篇一律的填鴨式課堂說教，因人而異、因材施教，增強教學的針對性、層次性，用不同的味道滿足不同的胃口。二、樹立兩種傾聽觀念1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂傾聽氣氛。課堂氣氛是決定教學質(zhì)量的重要因素。良好的傾聽氣氛可以把師生的心智融為一體，達到充分的溝通。教師可以不斷地運用新穎實效的教學手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動，如把音樂、故事或多媒體引入數(shù)學課堂等。

5、教學藝術(shù)的魅力是可以調(diào)動學生追求知識、探索真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂。加拿大教育專家安尼福來斯特曾說：“你的教室將很少有完全的寧靜，分享和交流是輕松氣氛的關(guān)鍵。新的發(fā)現(xiàn)和感受到的新的成功所帶來的強烈的喜悅會引導(dǎo)學生產(chǎn)生急切傾聽下去的興趣?！?、巧妙利用學生的傾聽注意力。事實上，要求學生在課堂上的每一分鐘都全神貫注、聚精會神是不可能的?，F(xiàn)代心理學已證實，即使是同一個人，不同時期不同背景下，其注意力保持的時間長短及注意點分布情況也不同。教師應(yīng)該想方設(shè)法利用學生的注意力特點。首先，可以把學生的注意力引到自己的

6、講課思路上。如果設(shè)計的思路既精辟簡潔，又新穎有趣，就一定會引導(dǎo)著時刻都會脫韁而去的小野馬們跟著自己一步步地思考問題、分析問題直至解決問題。其次，可以把學生的注意力引到教學的重難點上。課堂上，對教學重點、難點、關(guān)鍵點，要通過各種方式去提示、去突出、去強化，最大限度地推移學生的“選擇性失聰”，使其注意力不得不在此逗留片刻、思索片刻。這樣便不知不覺地延長了注意時間，提高了注意質(zhì)量。三、處理好傾聽關(guān)系把“聽”和“評”結(jié)合起來。也就是說，當一個學生發(fā)言的時候，其他的學生是要有任務(wù)的，那就是對這個學生的發(fā)言作出恰當?shù)脑u價，及時表述自己對該意見

7、是否贊成，不贊成的表述自己的意見。這里的“評”應(yīng)該包括學生和師生之間的評價。1、老師說話時，大家聽。若發(fā)現(xiàn)有同學違反規(guī)則，沒有聽清老師的意思，任何同學不要提醒。2、同學發(fā)言時，要等發(fā)言結(jié)束時再舉手，方可提出不同意見，也可以補充說明。注意有序性和學會謙讓。3、同學發(fā)言時，老師也要認真聽，充分尊重學生的意見。學生可以禮貌地反駁老師的意見。4、老師和學生在發(fā)言時，都要考慮能不能吸引別人?？傊瑢W生只有認真傾聽，才能有效地進行學習活動。學會傾聽就是學會專注，學會傾聽就是學會解讀；學會傾聽就是學會尊重，學會傾聽就是學會交流。