學(xué)生眼中的信息技術(shù)課.doc

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1、學(xué)生眼中的信息技術(shù)課談到信息技術(shù)課，尤其談到課堂紀(jì)律，就不能不提到在學(xué)生心目中，信息技術(shù)課到底是一門怎樣的學(xué)科，他們怎么看待現(xiàn)在的信息技術(shù)課，他們心目中信息技術(shù)課是什么樣子。為此我在學(xué)生中做了調(diào)查。由于學(xué)生層次不同，條件各異，接觸信息技術(shù)的深度、廣度不同，在談到信息技術(shù)課時，差異還是比較大的，但主要有兩種觀點。一種是對信息技術(shù)課懷有感激和興奮的心情。認(rèn)為信息技術(shù)課確實為他們打開了一個嶄新的世界。從最初的入門到入迷，學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)。有此觀點的同學(xué)占少數(shù)，主要是以前對計算機缺乏了解和必要的接觸。隨著神秘感的消失，新鮮

2、感也沒有了，但總的來說確實學(xué)到了不少東西。另外一種看法是認(rèn)為信息技術(shù)課就是放松課，補其他學(xué)科作業(yè)課。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有這幾點原因：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)單一。小學(xué)學(xué)了什么，初中還學(xué)什么，而且是單純的重復(fù)，并沒有從重復(fù)中進一步深入。二是教學(xué)僅局限于教材。很少有老師能對教學(xué)內(nèi)容范圍進行有效拓展，而且在教的時候以書為權(quán)威，唯書是從。三是這門課沒有學(xué)習(xí)壓力，也沒有嚴(yán)格的考試，自己可以做主，老師不會強制干涉。