高中語(yǔ)文《六國(guó)論》合作交流 人教大綱版第三冊(cè).doc

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1、1.本文一共5段,可分成幾個(gè)部分?每部分的中心內(nèi)容是什么?提示:本文是一篇論說(shuō)文,分析結(jié)構(gòu)時(shí)可以按照提出論點(diǎn)——論證論點(diǎn)——得出結(jié)論的思路來(lái)進(jìn)行。參考答案:可分為三部分,第一部分為第1段,提出論點(diǎn):“六國(guó)破滅,弊在賂秦”;第二部分為2、3段,圍繞中心論點(diǎn),提出兩個(gè)分論點(diǎn)——“賂秦而喪”、“不賂者以賂者喪”——分別論證;第三部分為4、5兩段,總結(jié)六國(guó)破滅之教訓(xùn),勸諭當(dāng)朝統(tǒng)治者“無(wú)使為積威所劫”。2.課文第2、3段分別論證了兩個(gè)分論點(diǎn),是怎樣論證的?與中心論點(diǎn)的論證有什么關(guān)系?提示:議論文在論證的過(guò)程中非常注意論證的對(duì)應(yīng),解答這個(gè)問(wèn)題,可以結(jié)合文章開(kāi)頭提出論點(diǎn)的先后順序。參考答案:課文第

2、2段論證了第一個(gè)分論點(diǎn)“賂秦而力虧,破滅之道也”。作者主要是用事例和引用的方法,針對(duì)韓、魏、楚三國(guó)賂秦的弊端進(jìn)行論證。先擺出秦“戰(zhàn)勝而得”與諸侯“戰(zhàn)敗而亡”的事實(shí),從正反兩方面對(duì)比論證,突出強(qiáng)調(diào)了“秦之所大欲”與“諸侯之所大患,固不在戰(zhàn)”的論斷。否定了與論題相反的論點(diǎn),既照應(yīng)了開(kāi)頭,又為下文的進(jìn)一步論證作好了準(zhǔn)備。接下來(lái),從“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”幾句,雖是想象之辭,但形象地說(shuō)明了諸侯之地得來(lái)不易,然而他們卻“視之不甚惜”,為茍安一時(shí),便輕易地拱手與人,這樣,非但不能保全自己,反而加深了敵人的侵吞欲壑,遺患無(wú)窮。接著,作者運(yùn)用推理得出結(jié)論:由于“諸侯之地有限,暴秦之欲無(wú)厭,奉

3、之彌繁”,諸侯就越地少?lài)?guó)弱,而“侵之愈急”,暴秦就越地多國(guó)強(qiáng),因而得出結(jié)論為“故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣”。而后下一肯定判斷:終究發(fā)展到國(guó)家破滅是必然的。最后又引用古人的話“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅”,作比喻論證,貼切恰當(dāng),既補(bǔ)充了上文的論證,又含有收束之意,而且使論證深入淺出,明白易曉,增強(qiáng)了說(shuō)服力。這一段,是從正面直接論證了第一個(gè)分論點(diǎn),從而抓住中心論點(diǎn)“六國(guó)破滅”“弊在賂秦”的實(shí)質(zhì)進(jìn)行論證。所以,只要作者有力地、令人信服地論證了第一個(gè)分論點(diǎn),就從根本上論證了中心論點(diǎn)。課文第3段論證了第二個(gè)分論點(diǎn)“不賂者以賂者喪”。作者主要采用了分層論證的方法,針對(duì)齊、燕、趙三國(guó)不賂秦而

4、破滅的情況進(jìn)行論證。共分兩層論證。第一層論齊國(guó),雖“未嘗賂秦”,但它親近秦國(guó)而不聯(lián)合五國(guó),所以,五國(guó)一旦破滅,它就必然要被無(wú)厭的暴秦所殲滅。第二層分別論證“燕趙之君”的“義不賂秦”。這兩國(guó)都能用兵守土抗秦,保全國(guó)家,但由于燕丹“以荊卿為計(jì)”,因而“始速禍焉”,導(dǎo)致滅亡;同樣,由于趙國(guó)李牧被誅,用武不終,因而“邯鄲為郡”,結(jié)果也是國(guó)家滅亡。不僅如此,而且燕趙兩國(guó)“處秦革滅殆盡之際”,“智力孤?!睕](méi)有援助,所以是在不得已的情況下“戰(zhàn)敗而亡”的。作者層層推進(jìn)地從齊、燕、趙三國(guó)破滅的結(jié)果推論其破滅的原因,有力地證明了“不賂者以賂者喪”的分論點(diǎn),否定了“六國(guó)互喪,率賂秦耶”的疑問(wèn),從反面論證了

5、中心論點(diǎn)的正確,避免了邏輯上的漏洞,使論證完備周密,無(wú)懈可擊。最后從“向使三國(guó)”到“或未易量”幾句,以假設(shè)的原因得出假設(shè)的結(jié)果,歸納了第2、3段對(duì)兩個(gè)分論點(diǎn)的論證,照應(yīng)了開(kāi)頭。3.怎樣理解第4、5兩段的作用?提示:在文章的2、3兩段中已經(jīng)對(duì)文章作了充分的論證,所以解答這一問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮論證的深化,并結(jié)合文章的寫(xiě)作目的來(lái)考慮。參考答案:本文2、3段已運(yùn)用確鑿的論據(jù)對(duì)中心論點(diǎn)作了嚴(yán)密的論證,使論點(diǎn)、論據(jù)、論證三者有機(jī)地統(tǒng)一了起來(lái)。但作者并沒(méi)有就此輟筆,而是在第四段進(jìn)一步提出了自己的正確主張,以此同史實(shí)相比照,形成矛盾,使人們?cè)邗r明的對(duì)比中,認(rèn)清孰是孰非。這是對(duì)中心論點(diǎn)的加深和補(bǔ)充,具有“

6、豹尾”3用心愛(ài)心專(zhuān)心之妙。末段,作者又巧妙地運(yùn)用類(lèi)比論證,借古論今,透露出寫(xiě)這篇史論的本意。據(jù)史載,北宋王朝在景德元年曾與遼國(guó)(契丹)訂立屈辱條約:每年給遼國(guó)十萬(wàn)兩銀,二十萬(wàn)匹絹,兩國(guó)以白溝河為界,史稱(chēng)“擅淵之盟”。在宋仁宗慶歷四年又與西夏議和,每年給西夏銀七萬(wàn)二千兩,絹十五萬(wàn)二千匹,茶三萬(wàn)斤。宋王朝的軟弱屈辱政策,雖可茍安一時(shí),但實(shí)際上卻加速了它走向滅亡的進(jìn)程。作者是從維護(hù)封建統(tǒng)治出發(fā),借六國(guó)賂秦來(lái)批評(píng)北宋王朝賂契丹、西夏的茍安政策。所以,最后一段才是作者寫(xiě)這篇史論的主旨所在。作者這樣篇末點(diǎn)題,猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛,使主題得到了升華,給這篇史論賦予了強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗力量和現(xiàn)實(shí)意義。4.如果將第4

7、段末句改為“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫,可有慎哉”,并刪去第5段,文章也是完整的。這樣做好不好?提示:可以從作者意圖、文章布局和思路、重要的論斷等方面進(jìn)行考慮。參考答案:六國(guó)滅亡原因各不相同,而以地賂秦者不過(guò)三國(guó),作者巧妙地提出“不賂者以賂者喪”這一論斷,這樣就把滅亡的原因集中到“弊在賂秦”這一中心論點(diǎn)上來(lái)了。至于為什么要“賂秦”,作者則直到最后才說(shuō)出了最要緊的一句:“為秦人積威之所劫”。這叫做“立片言以居要,乃一篇之警策。”(注意:蘇轍同題文章中最緊要的一句

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