如何正確引導(dǎo)孩子的閱讀活動(dòng).docx

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1、要正確引導(dǎo)孩子的閱讀活動(dòng)我們根據(jù)早期閱讀教育的目標(biāo)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒的閱讀能力進(jìn)行了系統(tǒng)地培養(yǎng)，開展了一系列的閱讀活動(dòng)，使每個(gè)幼兒的閱讀能力在不同水平上獲得發(fā)展。我們把生活閱讀、課內(nèi)閱讀，課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，并采取多樣化形式，讓小朋友參加活動(dòng)。1、針對(duì)不同的材料進(jìn)行引導(dǎo)對(duì)于以單幅畫為主的閱讀材料，我們要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子將畫面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言，能把觀察的實(shí)物和事情講述清楚，語(yǔ)言完整，通順連貫；對(duì)于多幅畫面的閱讀，我們要引導(dǎo)幼兒按照一定的順序從左到右、從上到下仔細(xì)地觀察，并能結(jié)合認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單常見字進(jìn)行講述，在這過程中，對(duì)

2、于我們的引導(dǎo)語(yǔ)言應(yīng)有一定的要求：語(yǔ)言親切、富有感染力，并指出故事中的重點(diǎn)，幫孩子理解難點(diǎn)，適當(dāng)提出問題，以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)前后畫面的不同之處，了解情節(jié)的發(fā)展。這有利于培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察能力。2、針對(duì)不同時(shí)間段的閱讀活動(dòng)的引導(dǎo)開展閱讀活動(dòng)要充分利用各個(gè)時(shí)間段，根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)，因地制宜，為孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍。我們利用晨間這個(gè)孩子記憶力與注意力非常集中的時(shí)候與孩子們聊天、談?wù)撘恍┯腥さ脑掝}，教師在此可重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置疑問，引導(dǎo)孩子去思考，讓孩子了解基本內(nèi)容。這是預(yù)習(xí)的階段，是為孩子進(jìn)入閱讀區(qū)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。閱讀區(qū)活動(dòng)是正規(guī)的

3、閱讀活動(dòng)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)還自由發(fā)揮想象，自由表述。此時(shí)，我們應(yīng)以旁聽者的身份出現(xiàn)，不干擾孩子的思維。另外，利用課前或其他休息時(shí)間可開展一些如爭(zhēng)當(dāng)“故事大王”的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子將自己在閱讀區(qū)中收獲表演出來。這是一個(gè)復(fù)習(xí)運(yùn)用的階段，我們要對(duì)其予以小結(jié)。3、引導(dǎo)孩子掌握正確閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣一要激發(fā)孩子的閱讀興趣；二要發(fā)展孩子閱讀畫面符號(hào)的基本能力，學(xué)習(xí)正確翻頁(yè)，認(rèn)識(shí)章、頁(yè)等，養(yǎng)成從左到右，從上到下的閱讀習(xí)慣。要教孩子按頁(yè)碼閱讀，找封面、封底、故事名稱，觀察一些指示性箭頭等。三要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的規(guī)范，加強(qiáng)幼兒對(duì)詞的理解；四

4、要重視孩子良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如輕拿輕放、有始有終等。對(duì)孩子的閱讀活動(dòng)不可視為隨意活動(dòng)，孩子的需要應(yīng)受到老師和家長(zhǎng)的重視。培養(yǎng)孩子良好的閱讀能力及習(xí)慣，才能真正幫助孩子克服學(xué)習(xí)適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)中的困難，為孩子以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。