讓孩子們愛上習(xí)作.doc

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1、讓100﹪的孩子愛上習(xí)作——小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的問題和對策研究襄樊市大慶路小學(xué)狄香云讓100﹪的孩子愛上習(xí)作，是我從事多年的作文探討中對自己的終極要求，我想它也是所有語文老師從開始習(xí)作的那一時(shí)刻起就必須有的思維。也只有這樣，我們才能逐步解決在習(xí)作教學(xué)中存在的一系列問題，拿出我們相應(yīng)的對策，讓更多的孩子受益。一、許孩子一個(gè)夢想，讓孩子明白：我與故事一起出生。在每個(gè)孩子心中都有一個(gè)想寫好作文的夢。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)“小學(xué)生作文心理調(diào)查問卷”，調(diào)查了我們那里城鄉(xiāng)近200個(gè)孩子，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這200個(gè)孩子都不約而同地在“你想寫好作文嗎”的“想”上打了√，但也有近70%的孩子同時(shí)又

2、在“不知如何寫好”上打√。你想想，假如你一次寫不好，兩次寫不好，三次寫不好，久而久之，你還會(huì)喜歡嗎？恐怕，是想喜歡，也沒有勇氣喜歡了。孩子們最初對習(xí)作抱有的這份喜歡，只是內(nèi)心的一種本能意識(shí)，嚴(yán)格的來說還不能稱之為愛，這需要我們作老師的去喚醒、去激勵(lì)，把這份本能的喜歡升華成一種真正意義上的愛，也只有這樣，我們的習(xí)作教學(xué)才算真正成功地邁出了第一步。因此，“愛你在心口難開”，是我們習(xí)作教學(xué)中要亟待解決的問題之一。1、系列訓(xùn)練，引孩子說“我”事。對于“自我”，恐怕沒有一個(gè)人是不認(rèn)識(shí)的。即便是不很了解，自己做了什么、想了什么、喜歡什么、不喜歡什么應(yīng)該是清楚的。所以，從習(xí)作教學(xué)

3、的起步開始，就以“我”為中心，以跟“我”有關(guān)的故事為習(xí)作的題材，孩子們應(yīng)當(dāng)是再熟悉不過了。這和習(xí)作教學(xué)課標(biāo)中提到的“貼近學(xué)生實(shí)際”相吻合，也只有這樣，才能讓我們的孩子“易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引孩子吐“我”欲。任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的作文在孩子們看來就顯得特別有意義，寫不寫或?qū)懙煤门c壞直接意味著能不能完成任務(wù)，任務(wù)完成得如何。孩子們在強(qiáng)烈的完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)中學(xué)習(xí)作文，同時(shí)也盡力通過作文完成任務(wù)、解決問題。這樣，作文就回歸到自己的本原——成了表情達(dá)意、交流思想的工具。作文教學(xué)的目標(biāo)從單純的語言取向轉(zhuǎn)向內(nèi)容、個(gè)性、語言的多元取向；作文教學(xué)的途徑也從單純依賴作文課轉(zhuǎn)向結(jié)合孩

4、子的閱讀、生活、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，抓住一切有利時(shí)機(jī)訓(xùn)練孩子的書面表達(dá)能力，作文真正成了孩子們生活中的有機(jī)組成部分。3、現(xiàn)場游戲，引孩子表“我”心。游戲，是孩子們喜聞樂見的載體，使習(xí)作教學(xué)呈現(xiàn)出空前的美麗、簡單和快樂。我們要將游戲與作文攜手同行，以解決目前困擾孩子習(xí)作的“心境”和“內(nèi)容”兩大難題，讓孩子們在游戲中逐步養(yǎng)成習(xí)慣，用簡單的詞句隨時(shí)記錄每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)的過程及感悟。在游戲下，教也融融，學(xué)也融融，孩子們樂于敞開心扉，與老師、同學(xué)說自己的所見、所聞、所思、所感，情動(dòng)而辭發(fā)。久而久之，作文的神秘在無形中被破除，寫作自信心逐漸得以誘發(fā)和樹立，也練就了一支可以隨心所欲的“神筆”

5、。4、觸動(dòng)心靈，引孩子抒“我”情。寫作不是高不可攀的空中樓閣，而是我們“生活上終身受用”的“一個(gè)項(xiàng)目”，是為了自我表達(dá)和與他人交流。我們適當(dāng)?shù)貏?dòng)一動(dòng)，發(fā)生在孩子們身上的故事就會(huì)豐富起來，習(xí)作就是讓孩子們有興趣，寫自己想說的話，自由表達(dá)自己的內(nèi)心世界。無須顧及什么，有什么寫什么，怎么想怎么寫，讓自己的故事成為自我習(xí)作的源頭活水，不論是生命歷程中的成功、挫折、失敗，還是成長經(jīng)歷中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是故事。總之，我們目光可及的每一點(diǎn)觸動(dòng)心弦的事情，都是寫作的素材。一次次訓(xùn)練中，孩子們敞開心扉說著、寫著，擁有作文夢的孩子有了自信，從心底里明白了“我與故事一起出生”。他們已漸漸走

6、出了“愛你在心口難開”的尷尬局面，可以自豪地說：作文，想說愛你也容易！二、教孩子一個(gè)道理，讓孩子懂得：這個(gè)世界只屬于那些細(xì)心的人。孩子們習(xí)作第一要解決的，不是審題，不是構(gòu)思，不是行文，不是語言，而是“巧婦難為無米之炊”的“米”?！懊褚允碁樘臁?，“米”，大事。我們的生活里不缺少故事，缺少的是發(fā)現(xiàn)故事的眼睛。當(dāng)今作文教學(xué)的我們，懂得“要重視材料的積累”“要學(xué)會(huì)選擇材料”“要選擇典型的材料”，而我們的孩子對“積累素材”“選擇素材”也只停留在知識(shí)性的“知”和蜻蜓點(diǎn)水式的“行”上。而具備這種能力，就需要孩子們親自實(shí)踐，在實(shí)踐中懂得：這個(gè)世界只屬于那些細(xì)心的人?？涩F(xiàn)在更多的孩子

7、對于身邊的事物熟視無睹，這需要我們拿出具體的方法措施，組織訓(xùn)練，在我們的努力下，借一雙“發(fā)現(xiàn)的眼睛”給孩子，讓孩子們真正成為細(xì)心的人。1、任務(wù)與競爭結(jié)合，讓孩子們“靜默推想”，“每日一記”中學(xué)“發(fā)現(xiàn)”。讓孩子們“靜默推想”，閉上眼睛，從早晨開始往后回憶，或者從此刻開始推移到早晨，一節(jié)課一節(jié)課地想，一個(gè)課間一個(gè)課間地想，一個(gè)游戲一個(gè)游戲地想，一個(gè)爭吵一個(gè)爭吵地想：今天我做錯(cuò)作業(yè)了嗎？今天我看到誰被批評了？今天媽媽身上有什么讓我記住的事？今天我的心怦然一動(dòng)了嗎？……凡是能夠捕捉到的那一個(gè)問號(hào)，就是值得記錄的事情。我們還可讓孩子閉上眼睛，安靜地坐著，只注意呼吸，不管其