生物教學(xué)反思：提高課堂教學(xué)時效性

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1、生物教學(xué)反思：提高課堂教學(xué)時效性生物教學(xué)反思：提高課堂教學(xué)時效性生物教學(xué)反思：提高堂教學(xué)時效性隨著新程改革的深入，如何提高堂教學(xué)實效性問題越越和老師的關(guān)注，那么怎樣才能提高生物堂教學(xué)的實效性，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手。一、要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣我國古代偉大的教育家孔子說過：&ldqu;知之者不如好之者，好之者不如樂之者。&rdqu;夸美鈕斯也說過：&ldqu;興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。&rdqu;興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動力。生物知識與我們的生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)過程把我們所學(xué)的知識與學(xué)生熟悉的生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)

2、生想要知道的欲望，以及運(yùn)用自己所學(xué)知識去分析、判斷為什么，甚至摒棄生活中原有的一些陋習(xí)。在這個學(xué)習(xí)過程中，無疑激發(fā)了學(xué)生要去學(xué)的興趣和愿望。例如，在學(xué)習(xí)遺傳變異中常染色體隱性遺傳病時，我告訴學(xué)生在本地這種病的俗稱以及表現(xiàn)的癥狀，學(xué)生頓時炸開了鍋，一位學(xué)生直接站起說同級學(xué)生有白化一位患者，熟悉其家庭的學(xué)生已經(jīng)迫不及待的分析其遺傳，我趁熱打鐵復(fù)習(xí)基因?qū)π誀畹目刂疲缓蠓治龃瞬〉倪z傳特點，到高三復(fù)習(xí)時學(xué)生還記憶尤深。生物知識對學(xué)生說比較瑣碎，要將這些知識串點為線，必需要理解記憶，運(yùn)用順口溜不僅記得多而且記得牢。順口溜有些可以借鑒同仁編的比較好的，也可以自己

3、編，譬如，我編的植物必需的微量礦質(zhì)元素是鎳鐵門（錳）碰（硼）醒銅母（鉬）驢，我將這些元素按這句順口溜排到黑板上時，學(xué)生先默念繼而哄堂大笑，但記憶的速率和深刻是可想而知的。二、利用現(xiàn)代教育手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，中學(xué)教育手段不斷更新，生物教師不僅用標(biāo)本、模型、掛圖、幻燈片等簡單直觀手段組織教學(xué)，采用電腦多媒體，使生物知識更形象、逼真，并多渠道、多形式、多側(cè)面?zhèn)鬏斀o學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，實現(xiàn)知識的有效積累和儲存，從而提高教學(xué)效率。比如有絲分裂與減數(shù)分裂過程中的特點及比較時，只看本的靜態(tài)圖形是很難理解細(xì)胞分裂時的空間變化

4、過程和染色體，DNA，染色單體的數(shù)量變化的。甚至在分裂的細(xì)胞不同角度觀察時的圖形是不一樣，借助FLASH動畫就非常的直觀易懂。有的實驗老師講十次不如讓學(xué)會看一次演示更直觀有效。當(dāng)然也不能頻繁的使用多媒體，否則學(xué)生的感受就像&ldqu;看電影&rdqu;，&ldqu;看&rdqu;的時候很熱鬧，上完以后老師講了什么也是似是而非，教學(xué)效率不高。教師在堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、多媒體、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能

5、打破時空的限制，增加堂信息容量。這些都有利于提高生物堂教學(xué)效率。三、最大限度的優(yōu)化教學(xué)方法前蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出：&ldqu;如果沒有運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就不可能實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)。&rdqu;教學(xué)方法最優(yōu)化的選擇，應(yīng)遵循的基本原則有：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法、根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法、根據(jù)學(xué)生實際選擇教學(xué)方法、根據(jù)教師特點選擇教學(xué)方法、根據(jù)堂類型選擇教學(xué)方法等等。重視教學(xué)設(shè)計，是提高堂教學(xué)實效性的保證。古人云：&ldqu;凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。&rdqu;教師要深入鉆研教材，精心備，科學(xué)地定位教學(xué)目標(biāo)，采取合理有效的教學(xué)方法，最大限度地提高堂教學(xué)

6、效果。教師在前精心設(shè)計&ldqu;這節(jié)要討論什么&rdqu;&ldqu;達(dá)成的目標(biāo)有那些&rdqu;&ldqu;學(xué)生已有的知識有那些&rdqu;&ldqu;如何引導(dǎo)學(xué)生掌握新內(nèi)容的知識&rdqu;&ldqu;哪些方法更好&rdqu;，教學(xué)設(shè)計的目的是為了更好的組織教學(xué)。但是堂教學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的過程，在其中不乏學(xué)生和老師共同的發(fā)揮，教師隨&ldqu;機(jī)&rdqu;應(yīng)變，順應(yīng)學(xué)情，借&ldqu;機(jī)&rdqu;施教，實現(xiàn)&ldqu;柳暗花明又一村&rdqu;的效果。這樣的效果在后反思中要詳細(xì)記錄，為以后的教學(xué)提供更多的方法和借鑒，提高學(xué)習(xí)的實效性。四、充

7、分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生真正動起學(xué)生是堂教學(xué)的對象，學(xué)生對堂內(nèi)容的接受程度直接決定著教師的堂教學(xué)實效。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)方法效果的驗證都是要通過學(xué)生才能夠反映出的。在堂上不僅教給學(xué)生知識還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法生活的態(tài)度。每次考試后總有些學(xué)生考的不理想，考試的成績不理想也會挫傷很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所有每次考試之后我采取的措施是鼓勵，無論考的好還是考的差的都給加油打氣，激勵學(xué)生勇于面對困難，讓學(xué)生感覺到老師對自己的信任和信心。今年有一個學(xué)生在給我的卡中寫到&ldqu;你不放棄每一個學(xué)生，讓我們對你充滿了信心，對自己充滿了信心。&rd

8、qu;作為教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們?yōu)閹熣卟皇墙o學(xué)生灌滿一桶水而是要點燃一把火！五