誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn) 教案

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1、誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教案誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教案一、標(biāo)的具體要求本依據(jù)的程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求，了解生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人”。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)把握誠(chéng)信的含義。了解“一諾千金”的內(nèi)涵。懂得什么是“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。知道誠(chéng)信的智慧與誠(chéng)信守則。2、能力目標(biāo)在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠(chéng)信守則。能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題。3、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)誠(chéng)實(shí)做人，講究信用。辦事盡職，實(shí)事求是。把誠(chéng)信作為立身之本。三、學(xué)情分析不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。盡管我國(guó)的精神明建設(shè)在不斷地加強(qiáng)，但社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們

2、因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生，所以講究誠(chéng)信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長(zhǎng)的一大事。初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠(chéng)信問(wèn)題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開(kāi)放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾，而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛(ài)面子的心理，為保全面子有時(shí)不惜弄假，對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)膚淺，使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠(chéng)信教育。四、時(shí)安排：二時(shí)第一時(shí)：誠(chéng)信是金教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之

3、本教學(xué)思路：1、案例分析：（案例自教材116頁(yè)）（1）她為什么失業(yè)？（信用問(wèn)題）（2）---7000萬(wàn)===+7個(gè)億（誠(chéng)實(shí)問(wèn)題）這兩個(gè)案例說(shuō)明了一個(gè)什么道理？用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)案例一的教訓(xùn)，案例二的啟示！(3)交流有關(guān)“誠(chéng)信”的案例（如：“狼了！”“烽火戲諸侯！”）2、走進(jìn)生活：（1）（小品表演展示）好朋友是這樣離開(kāi)他的！指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解編輯2――3個(gè)生活片斷，說(shuō)明因?yàn)樗牟徽\(chéng)信而最終失去了一個(gè)個(gè)好朋友。（比如：他人多找了錢(qián)給自己而不退；借書(shū)不還；做了錯(cuò)事反而栽給朋友等?。?）在你的生活中，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)他人對(duì)你不誠(chéng)信的時(shí)候或事情？他給你留下的印象是怎樣的？對(duì)你們的交

4、往有什么影響？班級(jí)內(nèi)交流。（3）活動(dòng)：你為什么和他（她）交朋友？請(qǐng)寫(xiě)出三點(diǎn)原因，最后全班交流。（本問(wèn)題教師前先作調(diào)查，實(shí)踐證明，誠(chéng)信的頻率是最高的?。?、情景測(cè)試：出示漫畫(huà)----礦泉水瓶的背后：一個(gè)礦泉水瓶從某個(gè)教室的窗外飛出，被值日教師看個(gè)清清楚楚。值日教師第二天告之該班班主任。班主任到班里面向全體同學(xué)追查這一事情。可是大家都說(shuō)沒(méi)有扔，也沒(méi)有看到誰(shuí)在扔。但可以肯定這個(gè)礦泉水瓶是從這個(gè)教室的窗口扔出的，所以在座至少有一個(gè)人不講誠(chéng)信，如果你是班主任，你準(zhǔn)備怎樣使同學(xué)們講真話？、故事續(xù)寫(xiě)：寓言——當(dāng)他把誠(chéng)信丟了之后……6、活動(dòng)：編寫(xiě)誠(chéng)信的格言第二時(shí)：做誠(chéng)信的人教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：誠(chéng)信

5、的智慧教學(xué)思路：1、自生活中的一個(gè)問(wèn)題：我該怎么辦？例如：我第二天有重要的事情，今天必須要作好相關(guān)的準(zhǔn)備，可是一個(gè)遠(yuǎn)方的客人電說(shuō)當(dāng)晚要造訪，我該怎么回答？2、引導(dǎo)學(xué)生明確：誠(chéng)信的品德是高尚的，誠(chéng)信的要求是確定的。但講誠(chéng)信的條又是非常復(fù)雜的，要結(jié)合具體的情境作出正確的選擇！3、解讀生活：（1）王婆賣(mài)瓜，該不該夸？（2）考試作弊，已蒙混過(guò)關(guān)，合適的態(tài)度是：坦白；不坦白但下不為例；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次作弊手段更高超？（3）小明的媽媽撿到一個(gè)錢(qián)包，看看周?chē)鷽](méi)人發(fā)現(xiàn)，于是叫小明別說(shuō)，你認(rèn)為小明該怎么辦？（4）爸爸吸毒，該不該舉報(bào)？（）我最好的同學(xué)告訴我，他早戀了，那么我該不該告訴老師呢？明確：

6、這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心。4、通過(guò)前面的解讀，你認(rèn)為你心目中的善應(yīng)該是怎樣的？、情境測(cè)試：A、B、同在一個(gè)辦公室，A出差回，給B捎了一禮物。發(fā)現(xiàn)了B的禮物，問(wèn)是哪里的？如果你是B，你將怎么回答？為什么？6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的體現(xiàn)?？墒恰鍪韭?huà)：一位長(zhǎng)者對(duì)一位年輕人說(shuō)，逢人只說(shuō)三分話，未可全拋一片心！如果你是這位年輕人,你對(duì)長(zhǎng)者的勸告持怎樣的態(tài)度？為什么？全班討論?；厝ズ蠛透改柑接懸幌?看看父母的態(tài)度是怎樣的。7、你覺(jué)得生活中還有哪些事情或什么時(shí)候需要善意的謊言？目的是為了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)生活的理解說(shuō)得具體一些。