種瓜得豆課件.ppt

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1、12種瓜得豆讀課文，思考：種瓜怎么會(huì)得豆呢？這里有什么奧妙？泌玫瑰搬柿供mìméiguībanshigong搬家玫瑰西紅柿供不應(yīng)求發(fā)號(hào)施令水土不服和平共處默讀課文，思考問(wèn)題。（1）這篇課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)？（2）課文圍繞著這一知識(shí)都介紹了哪些內(nèi)容?（3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個(gè)閱讀提綱。（1）課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要來(lái)寫(xiě)的?（2）主要內(nèi)容第一部分（第1自然段）寫(xiě)轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。第二部分（第2—4自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。第三部分（第5—10自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。認(rèn)真讀課

2、文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？默讀第4自然段，畫(huà)出什么是基因。什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子?？茖W(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個(gè)細(xì)胞里都有許多（）。這些基因是每種植物或動(dòng)物的（），有的管（），有的管（）……當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是由（）。（2）科學(xué)家已經(jīng)摸清了一些生物體內(nèi)的（）。他們把一種生物里的（）。這樣，只要“搬到新家“的（）“住得慣”，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會(huì)

3、創(chuàng)造出某種（）。這種讓基因（）的技術(shù)，就叫（）。基因葉子長(zhǎng)得圓還是扁“大管家”腳長(zhǎng)得長(zhǎng)還是短基因來(lái)發(fā)號(hào)施令的基因的本領(lǐng)某種基因“搬”到另一種的生物里前所未有的新生物“搬家”轉(zhuǎn)基因技術(shù)“大管家”轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時(shí)候，它在什么情況下會(huì)失敗呢？水土不服、住不慣、或者原有的用戶(hù)不認(rèn)它基因工程方面有哪些科研成果？農(nóng)業(yè)上轉(zhuǎn)基因棉花、轉(zhuǎn)基因藍(lán)玫瑰轉(zhuǎn)基因大豆、轉(zhuǎn)基因西紅柿醫(yī)學(xué)上心臟移植現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用基因的作用轉(zhuǎn)基因的技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因的遐想1.組詞：必（）鬼（

4、）般（）泌（）瑰（）搬（）攻（）柿（）供（）玫（）飾（）拱（）作業(yè)1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：（）不應(yīng)（）（）（）施令前所（）（）（）土不（）（）（）可支和平（）（）作業(yè)作業(yè)3.根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個(gè)細(xì)胞里都有許多（）。這些基因是每種植物或動(dòng)物的（），有的管（），有的管（）……當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是由（）。（2）科學(xué)家已經(jīng)摸清了一些生物體內(nèi)的（）。他們把一種生物里的（）。這樣，只要“搬到新家“的（）“住得慣”，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種（）。這種讓基因（）的技術(shù)，就叫（）。