種瓜得豆課件

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1、同學(xué)們，你們長得像誰呢？？？有沒有同學(xué)覺得自己不像自己父母的呢？那為什么有的同學(xué)像自己的爸爸，有的同學(xué)像自己的媽媽，而有的同學(xué)卻都像父母，有的都不像父母呢？？這是因為我們體內(nèi)有一種叫基因的東西，是會遺傳的。當(dāng)媽媽生下我們的時候，爸媽的基因就會遺傳到我們的身上，如果基因沒有發(fā)生變動時，我們就會跟父母相像，相反，如果基因發(fā)生了或大或小的變動時，我們就會跟父母不相像。基因這種東西，是很神秘的。第12課種瓜得豆為什么種瓜會得豆呢？大家是不是覺得很奇怪呀？轉(zhuǎn)基因棉花普通棉花棉鈴蟲棉鈴蟲在吃棉花被棉鈴蟲吃過的葉子泌（mì）玫（méi)瑰(guī)搬(b

2、ān)柿(shì)供(gōng)多音字：供（gōng)）供不應(yīng)求應(yīng)（yìng）應(yīng)用（gòng）供養(yǎng)（yīng）應(yīng)該成語：發(fā)號施令水土不服供不應(yīng)求前所未有樂不可支朗讀課文：1、分組朗讀，帶著下面的問題進行朗讀這篇課文主要講了什么科學(xué)知識？什么叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)呢？文中講了它在哪些方面的運用？？課文又是怎樣一步步介紹的這項科學(xué)知識的呢？2、對課文進行分段，并回答每一段落講的是什么內(nèi)容？？第一段（1）：寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”第二段（2—4）：介紹什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)第三段（5—10):介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用同學(xué)們，除了這樣進行分段，還有別的分段方法

3、嗎？？請大家再次默讀課文，想想作者是用什么方法把這么深奧的科學(xué)技術(shù)寫得那么通俗易懂呢？找出讓你覺得描寫得形象生動的、通俗易懂的句子，分享給大家聽聽。1、“這些基因是每種植物或動物的“大管家”，有的管葉子長得圓還是扁，有的管腳長得長還是短······當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是由基因來“發(fā)號施令”的?！?、“只要“搬到新家”的“大管家”“住得慣”，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。······當(dāng)然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不慣”，或者原有的“住戶”不認它，把它“趕”出去，那么，這項轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗?！眴枺哼@些句

4、子都運用了什么樣的寫法把復(fù)雜的科學(xué)技術(shù)寫得那么簡潔明了，易于理解呢？（打比方）那么文中還有哪些句子也是用這樣的寫法寫的呢？文中除了運用打比方的寫法，還有其他哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)的呢？？想一想：讀過這篇課文后，那么，究竟什么叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)呢？作者又是怎么樣一步步介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的呢？請大家再次閱讀課文，列出閱讀提綱。種瓜得豆轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用由種瓜得豆引出話題基因是動植物的“大管家”轉(zhuǎn)基因技術(shù)是基因“搬家”基因“搬家”，所以“種瓜得豆農(nóng)業(yè)生產(chǎn)醫(yī)學(xué)應(yīng)用——轉(zhuǎn)基因豬的心臟移植到人體內(nèi)轉(zhuǎn)基因棉花轉(zhuǎn)基因玫瑰轉(zhuǎn)基因大豆、西紅柿閱讀鏈接：《

5、話說基因工程》閱讀課文，課文為我們介紹基因工程的哪些好處和壞處呢？想一想，我們應(yīng)該怎么利用基因技術(shù)更好地為人類造福呢？作業(yè)：1、抄寫生字詞，并組成詞語2、抄寫成語，理解并學(xué)會運用文中的成語3、完成練習(xí)冊第12課《種瓜得豆》