幼兒發(fā)展身體素質(zhì)實(shí)施方案

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1、幼兒發(fā)展身體素質(zhì)實(shí)施方案幼兒發(fā)展身體素質(zhì)實(shí)施方案具體實(shí)施：（一）一日活動(dòng)的管理總目標(biāo)：注重活動(dòng)的組織，使幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能得以全面發(fā)展。1、引導(dǎo)教師用新的教育觀指導(dǎo)其教育行為。教師要整合幼兒園教育目標(biāo)，促進(jìn)五大領(lǐng)域目標(biāo)的相互滲透、有機(jī)結(jié)合，使一日活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)體、智、德、美全面發(fā)展的要求，使活動(dòng)目標(biāo)之間相互聯(lián)系,具有較強(qiáng)的整體性。要整合幼兒園教育內(nèi)容，把握不同領(lǐng)域之間、不同內(nèi)容之間的聯(lián)系，并落實(shí)到不同的教育活動(dòng)中，使活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，能充分體現(xiàn)目標(biāo)的要求。一日活動(dòng)組織做到合理交替，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分

2、保證幼兒自主活動(dòng)的機(jī)會，使幼兒在原有水平上得到提高，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮幼兒多種感官的作用。2、合理安排幼兒的一日生活、活動(dòng)。滿足幼兒發(fā)展需求、滿足教育教學(xué)活動(dòng)需求，生活作息時(shí)間要符合幼兒的身心特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，每天幼兒游戲時(shí)間三小時(shí)以上。幼兒園隨機(jī)督查每個(gè)班級的落實(shí)情況，并作好檢查記錄。3、在一日生活組織中，加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行健康教育、日常生活中的基本常規(guī)教育，提高幼兒自我保護(hù)意識和基本生活能力，體現(xiàn)“生活即學(xué)習(xí)”。4、確保戶外活動(dòng)時(shí)間。幼兒戶外活動(dòng)（常態(tài)下）時(shí)間兩小時(shí)以上，戶外體育活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)以上。根據(jù)不同年齡幼兒的需要

3、，投放相應(yīng)的體育器械，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，讓幼兒的動(dòng)作發(fā)展得以滿足，同時(shí)提高幼兒身體素質(zhì)。、提高活動(dòng)區(qū)效能。幼兒游戲內(nèi)容豐富，區(qū)域設(shè)計(jì)美觀、適用。教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，結(jié)合教育目標(biāo)設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容，投放適宜的操作材料。教師要提高對區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。6、注重環(huán)境的教育功能。及時(shí)了解幼兒所需進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并體現(xiàn)師幼合作內(nèi)容。室內(nèi)布置集趣味性和教育性于一體，根據(jù)園本實(shí)際，圍繞研究題，利用地方資，體現(xiàn)地方特色，并突出“生態(tài)”意識。環(huán)境布置要注

4、意內(nèi)容的新穎性和思想性、幼兒的參與性和創(chuàng)造性、整體的協(xié)調(diào)性和有效性，并做到及時(shí)更新、定期更換。7、創(chuàng)設(shè)普通話語言環(huán)境，一日活動(dòng)中利用多種鼓勵(lì)手段，激發(fā)幼兒用普通話表達(dá)意愿及培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。8、組織豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒得到快樂體驗(yàn)。如，春游、運(yùn)動(dòng)會、故事會、各班主題活動(dòng)、親子活動(dòng)、自我保護(hù)及基本生活常識圖片展和情景表演等系列活動(dòng)、“六一”特色展示活動(dòng)等。9、在全面教育中求特色，各班教師在對孩子進(jìn)行全面教育的同時(shí)，根據(jù)教師自身特點(diǎn)，開展富有特色性的活動(dòng)。教研組長要按要求及時(shí)做好每項(xiàng)教研活動(dòng)的檢查、記錄，及時(shí)反饋信息指導(dǎo)教師工作。做到環(huán)環(huán)

5、抓落實(shí)，層層抓考核，使教師的一日教學(xué)工作和幼兒的一日生活、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)，均處于管理過程之中。管理資料詳實(shí)、齊全。（二）教科研管理加強(qiáng)教科研管理工作，注重資料積累，分別以題組、教研組進(jìn)行教研，繼續(xù)進(jìn)行幼兒教師教科研積分，推動(dòng)和提高幼兒園保教質(zhì)量。1、繼續(xù)開展市級立項(xiàng)題“利用農(nóng)業(yè)資開展幼兒科學(xué)活動(dòng)的研究”的調(diào)查與研究。拓寬思路，通過集體備、主題討論、園本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育以及請進(jìn)示范指導(dǎo)、走出去參觀學(xué)習(xí)等形式，營造科研活動(dòng)的氛圍，提高教師研究應(yīng)用能力。2、做好研究資料（特別是研究過程性資料）的積累、整理、歸檔工作，形成系統(tǒng)的題研究檔案。真實(shí)記錄

6、保教人員的成長軌跡，切實(shí)反映幼兒園的題研究歷程。3、加強(qiáng)教科研規(guī)劃，既有園本規(guī)劃，也有個(gè)人規(guī)劃。教師要依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際，制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。4、繼續(xù)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，形成“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在堂教學(xué)中學(xué)會研究，用研究的新成果去指導(dǎo)教學(xué)，把教學(xué)實(shí)踐與園本培訓(xùn)融為一體，使“園本研究”成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的強(qiáng)大動(dòng)力。讓每一位教師發(fā)展專業(yè)練內(nèi)功，教研一體上好。、定期對幼兒進(jìn)行整體性“發(fā)展

7、水平測評”。要對幼兒在身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會性交往及情緒情感等方面的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平進(jìn)行測試與評估，關(guān)注對發(fā)展過程的評價(jià)，避免只重結(jié)果的傾向，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力的傾向，以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、全面的眼光評價(jià)幼兒。并通過對結(jié)果的分析和反饋，提高保教質(zhì)量和管理水平。測評的主要內(nèi)容包括：幼兒的走、跑、跳、投、鉆、攀爬等基本動(dòng)作的正確、協(xié)調(diào)程度，規(guī)范使用常用的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)工具及各種材料的熟練程度，與年齡相適應(yīng)的操作技能、基本的生活自理技能；能否聽懂和理解簡單的語意，是否愿意與他人交談，能否清楚地表達(dá)自己的

8、意愿，是否喜歡閱讀，能否初步理解圖畫、符號的意思，是否具有良好的閱讀習(xí)慣，能否初步感受自然、生活和藝術(shù)中的美；是否有良好的進(jìn)餐、睡眠、入廁、盥洗和保持個(gè)人整潔的衛(wèi)生習(xí)慣，坐、行、讀、寫姿勢是否