八年級物理下冊 10.4 浮力教案2 蘇科版.doc

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1、浮力教學(xué)目標(biāo)1、知道浮力的應(yīng)用。2、通過收集、交流浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。3、情感、態(tài)度與價值觀重點浮力的應(yīng)用難點浮力的應(yīng)用教法與教具　教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動個案調(diào)整教學(xué)過程教（一）復(fù)習(xí)：浮力的概念、阿基米德原理（二）例題：例1：下列說法正確的是（　　）A.物體在上浮過程中受到浮力作用，在下沉?xí)r不受浮力作用B.輪船無論是在海面上航行還是在碼頭處靜止，都受到水的浮力C.熱氣球內(nèi)的氣體密度大于空氣密度，球升空時不受浮力作用D.潛水艇在150m的深海中潛行時所受到浮力在不斷變小例2：一個石塊重5N，把石塊掛在彈簧測力計下端，將其浸沒在某種

2、液體中，此時彈簧測力計的示數(shù)為２N，則該石塊受到液體的浮力為　　　N。由此可知，此石塊在液體中下沉?xí)r　　浮力的作用（填“受到”、“不受到”），此石塊排開的液體重　　　　N。例3：某研究小組同學(xué)學(xué)習(xí)了浮力后，向老師提出了這樣的問題：空氣對浸在其中的物體有浮力嗎？老師沒有直接回答，而是要求他們大膽猜想，同時要求他們猜想假如有浮力，那浮力的大小可能與什么因素有關(guān)？同學(xué)們提出了以下猜想：猜想一：沒有浮力，因為空氣根本看不見；猜想二：沒有浮力，因為空氣的密度太小啦；猜想三：有浮力，浮力大小可能與物體排開空氣的體積有關(guān)。請你在此基礎(chǔ)上提出你的猜想：為了驗證這些猜想的正確

3、性，同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，并按以下步驟進(jìn)行實驗：學(xué)過程（圖中左右兩個塑料瓶，右邊的一之塞子上插有一只帶有氣球的自行車進(jìn)氣閥）（1）向帶有進(jìn)氣閥的大塑料瓶中打氣（約十幾次）后，將進(jìn)氣閥關(guān)閉；（2）將氣球套在進(jìn)氣閥的口上，用細(xì)線扎緊；（3）將此瓶與另一瓶分別懸掛在桿的兩端，用線吊起后，調(diào)節(jié)平衡，如圖所示，旋開進(jìn)氣閥，使瓶中空氣進(jìn)入氣球，隨著氣球體積的增大，觀察現(xiàn)象；實驗中觀察到隨著氣體體積增大，帶有氣體的塑料瓶的一端逐漸翹起，這一現(xiàn)象說明空氣對浸入其中物體（填“有”或“沒有”），也證明了猜想是正確的。例4：將一個礦泉水瓶用剪刀截去底部，把一個乒乓球放入

4、其中，然后，用一個盛水容器對準(zhǔn)乒乓球迅速倒水，觀察到瓶口是否有水流出，此時乒乓球是否浮起，想想為什么？然后用手掌心托住瓶口，看看乒乓球是否浮起？再想想為什么？例5：如圖甲所示，將一個掛在彈簧測力計下的圓柱體金屬塊緩慢浸入水中（容器中水足夠深），在圓柱體接觸容器底之前，圖乙中所示能正確反映彈簧測力計示數(shù)F和圓柱體下表面到水面距離h關(guān)系的圖像是（　?。┌鍟O(shè)計作業(yè)教學(xué)反思